后现代教育理念对播音主持教学改革的启示.pdfVIP

点。课程改革是教育教学改革的核心任务。如 何针对社会的需求，建 立既符合教育规律、又 后 现 代 教 育 理 念 符合播音主持专业教学 目标和特点 的课程体 系。这是摆在播音主持教育工作者面前需要解 对 播 音 主 持 教 学 改 革 的 启 示 决的课题之一。传媒发展 日新月异．传播手段 千变万化。而主持人培养的教学模式，也必须 【摘要 】 在后现代主义文化思潮影 响下，出现 了后现代 的教育理念 ．后现代 教育提倡 多元 立足于探索传播驱动的内在实质，找出适应传 化的视角，注重教学内容的丰 富性、关联性，注 重教学过程的自主探究和多重体验等 理念， 播形式变化多种培养模式。 为播音主 持专业的教学 目标 、课程改革、教 学过程的改革等 提供了一些有益的启示． 各类 院校的播音主持专业培养的学生要 能够顺利履行播音岗位职责，具有一定的节 目 【关键词J 后现代教育理念播音主持教学改革 策划能力、采编能力、制作能力以及较强的播 出主持能力 。因此在培养中要注重学生能力 结构的完善，课程设置要以实用为主，突出操 。后现代主义”最早出现于20 世纪50年代 当前 的播音主持教学改革提供了一种新的视 作性、应用性的专业技能和实践技能，以适应 末、60年代初的美国，慢慢扩展到欧洲发达资 界。后现代教育反对提倡多元化的视角、注重 职业岗位为 目标，加强学生的技能训练，注重 本主义 国家，后来波及全世界影响至今。 “后现 教学内容的丰富性，关联性，教学过程应注重 实际能力培养，使其更加适应岗位需要。目前 代主义”是一种以怀疑、否定为思想特征并力 学生的自主建构等理念，为播音主持专业的教 已经有一些学者在进行这方面的探索，李聪聪 图超越现实性的文化思潮，这种思潮很快蔓延 学 目标、课程改革、教学过程的改革等提供了 在 《播音主持专业实践教学初探》一文中认为： 到人类文明的各个方面。教育不可避免地受到 一些有益 的启示。 。为适应一线发展对人才知识技能构成的需 它的冲击。出现了后现代主义的教育理念及众 一、对播音主持专业教学 目标改革的启示 要，我们在保证落实播音主持专业核心课的同 多的课程流派。后现代主义教育理念的特征是 现代主义的教育 目的观是一种 “全人”式 时，加强摄像 、编导、制作等课程 ．并根据广播 “提倡多元化视 角” “对非理性的提升” “具有批 的教育 。所谓全 人，即是 。理想的人”．其 核，b是 电视工作实践性强的特点，在课程教学方面突 判反思精神”。⋯后现代课程理论流派中比较 学校应向青少年传递范围广泛的现代科学知 出实践教学环节的组织实施，推出了系列竞赛 有代表性的是美国、教育家小威廉姆 ·E ·多尔 识，通过现代教育使其成