中职实践教学的思考——以工作过程为导向的职业教育.pdfVIP

2008年第33期 NO．33，2008 (总第 109期) 现 代 企 业 文 化 MODERNENTERPRlSECULTURE (CumulativetyNO．109) 中职实践教学的思考 一 以工作过程为导向的职业教育 王晓辉’，孙兴娣 (1．北京市建设职工大学建筑系；2．北京城市建设学校，北京 100026) 摘要：中职教育的实践教学是中等职业技术教育的特点所 学生的实践能力，实践教学具有十分重要的意义和作用，学校 在。中职职业教育如何提高其办学质量是广大职业教育者都在 教学应是理论教学和实践教学二者融为一体。通过一系列的探 积极思考和探索的问题 ，以工作过程为导向的专业教学改革能 索和实践，我校构建了具有立体化、多层次、开放式特色的实 很好地解决 目前职业教育的困境，其打破以往的学科体系，加 验教学与创新实践平台，为高素质创新人才的培养营造了良好 大理论与实践一体化的职教模式，突出以过程为导向教学体系。 的实验教学与创新实践环境。 关键词：工作过程；实践教学；学科体系；职业教育 一 、 以工作过程为导向，构建系统的实践教学体 系 中职学校的教学 目标是培养社会所需要的应用型人才，这 针对工民建专业的特点——培养从事工业与民用建筑施工 是其优势所在 ，实践教学是在制定人才培养方案时，充分调研 和技术管理工作的中等应用型专门人才。其专业的特点决定了 职业岗位群的需要 ，按照岗位群的需要设置核心技能，实践内 人才的培养就应该符合市场人才的需要。我们对建筑行业市场 容和教材根据专业的发展进行人才培养，是实现中职培养 目标 需求展开了调查，了解用人单位对建筑人才培养规格的要求， 的主体教学环节之一，也是中职教育办出成效、办出特色的关 并且在毕业生中展开了大量的调查，详细询问他们对课程设置 键。实践教学是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决 的反馈意见。经过认真分析，我们本着以工作过程为导向，不 问题能力的重要途径。是教育过程中不可缺失的重要环节。实 机械按照课本给定的程序和步骤实施教学，而是注重充分挖掘 践教学要与理论课教学相辅相成，要贯彻科学性与思想性相统 实践原型所蕴涵的创造性因素来组织教学，构建系统的实践教 一 ， 理论联系实际等教学原则。马克思主义认为，社会实践是 学体系：理论+实操+技能+岗位。大胆的创意实施 “走出去” 人的感性活动 ，也是对象性的活动，是人存在于社会的手段 ， 的办学理念——校企合作，打造实践平台，与我们合作的企业 通过社会实践可以使人获得成长和进步；并且教育部教高[2001] 是北京某培训学校。一般的来说在建筑行业里不论你的理论水 4g-文件明确指出： “实践教学对于提高学生的综合素质、培养 平有多深 ，初来到建筑企业无论是大学生还是中专生都是站在 学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”；我们认为，在培养 同一条起跑线上，在企业有经验较丰富的技术人员和熟练的操 文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗 与不同文化背景的人进行交流。因此，在高职旅游英语教学过 习惯和风土人情等 ，各民族的文化和社会风俗又都在该民族的 程中，培养学生跨文化交际能力是最终 目标。在加强语言知识 语言中表现出来。在教学中，特别是要注意因文化背景不同所 教学的同时，把相应的文化知识同步穿插在语言教学之中，多 产生的非语言性的差异，帮助学生在系统地学习英语知识的同 渠道地培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力，以 时，了解英语国家文化，比较得出文化的差异，从而扫除在今 促进不同语言、文化之间的交流和沟通。 后跨文化交际上的障碍。 7．语言环境是学习和使用语言的重要因素。因此，为学生 参考文献 创造并提供 良好的实践机会对学生的语言能力、思维能力和跨 1【】胡文仲．跨文化交际学概论 J【．北京：外语教学与研究