数学高考命题的导向与影响.pdfVIP

福建师范大学数学与计算机科学学院 陈清华 柯跃海 高考试卷对于高中教育的导向作用与影响是客观 使得视数学知识逻辑联系为生命 的教师对课标教材普 存在的 ，自行命题的高考试卷所附带的导 向作用与影 遍 不予认 同。 响更是 明显 。如何使 高考试卷 发挥正确 的导 向功能 ， 3．知识Jr-求变化 引发 的不放 心 。 进而对高中教育施加 “良性 ”影响 ，无疑是命题者应 与大纲相比较 ，课标在知识要求上体现为总体降 该直面并认真探讨 的问题。 低 。也正是这种 降低 ，使 得多数 教 师普遍 感到不放 基于省教育厅重点科研课题 新《课程背景下高考 心 ，教学时总觉得意犹未尽 。 命题改革研究》 的研 究需要 ，笔者于去年 9月至今年 如此的认识 ，使我省高中数学课标课程的教学现 8月间 ，走访 了全省 九个设 区市 近百所 各级 各类 中 状 不容乐观 ：为数众多的教 师置课标规定 的内容要求 学 ，就我省高 中教育实施 普《通高 中数学课程标准 于不顾 ，只是凭借 已有的经验进行教学 ，而把教学中 (实验)》 (以下简称课标 )课程以来 的相关问题进行 遇 到的问题留待 009年普 通高等学校 招生全 国统 调研 ，得到 的结论不能令人满意。 一 考试福建省 自行命题考试说 明 (数学 ·文、理科)》 (以下简称 《考试说明》)出台后再 对“号入座”地予 一 、 对课标课程高考的认识 以解决。倘若 以此为视角，可以说，我省高中数学课 高考备受高中教育界的重视 ，这早 已是不争的事 标课程的教学至今仍处于一种认识上 的混乱状态。 实。然而 ，调研的结果完全出乎笔者的预料：绝大多数 当然 ，导致这种 混乱状 态 出现 的原 因很 多 ，比 受访者对课标课程高考的认识或极为模糊或有失偏颇。 如 ，高中教师对课标解读不到位 ，教学指导部门所举 调研过程中，对于课标 课程 高考的认识，受访者 办的培训活动实效性缺 失，等等。对此 ，本文不予展 大都 只是停 留在 对 已有的 14份课标试卷 的解题体 验 开。让笔者忧心的是 ：这种混乱状态 的存在 ，必将使 上 ，停 留在对广东、 山东、江苏 、海南与宁夏等省区 得 2009年我省 首次课标课程 高考 的命题 必须承载更 课标课程高考的粗浅认识上。如此的认识 ，在 自行命 多本不应该 由高考命题来承载的导向与影响功能。这 题 的背景下 ，显然是不够的，比如对选考内容的认识。 恐怕也是 我省高考数学命题必须承受 的无奈 ! 面对这一无奈 的现实 ，笔者认为 ，颁布 考试说 二、对课标课程教学的认识 明》是当务之急。虽说此举有 “以考挟教”之嫌 ，但 与大纲课程采用的知识 “版块 ”化设置不 同，课 直面现状 ，恐也无暇顾及避嫌了。 标课程 的知识设置方式为 模“块”和 “专题 ”。正 是 三、关于 考试说明》的出台 这种变化 ，使我省高中数学教师对课标教材普遍感到 不适应、不认 同与不放心。 审视我省 自行命题五年以来所颁布的五部 考试 1．知识展 现 方 式变化 引发 的不适应 。 说明》，毫不夸 张地说 ，不论 是广大高中师生、还是 课标教材按照 “课标 ”规定 的 “内容标 准”，以 高考命题者 ，都很难甚至无法从 中找到他们所需要的