试析蒙古族高中生外语课堂学习焦虑.pdfVIP

2011年 8月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) ^ll ，2011 第24卷 第8期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vo1．24 No．8 试析蒙古族高中生外语课堂学习焦虑 。鲍 娟 (辽宁工程技术大学 外语系，辽宁阜新 123000) 摘 要：焦虑是导致学习者产生学习情感障碍的关键变量之一。通过对蒙古族学生的问卷调查发现，他 们在外语课堂学习中普遍存在着较高的焦虑情绪，分析其原因有，心理调节能力差，易产生焦虑情绪；农村生源英 语底子差，英语综合能力不高；“三语”教学方式增加 了语言习得的复杂性。随后，探讨 了解决这一问题的教学对 策。 关 键 词： 外语学习焦虑；蒙古族高中生；英语学习 中图分类号： G447 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(0211)084)060-03 近年来 ，越来越多的外语教育者开始关注语言 这 门语 言的学习过程 中产生的显著的 自我知觉、信 学习中的情感 因素 ，归 因于当今社会人们承受 的巨 念和情感情结 ”(1986) 】。他们将外语学习焦虑分 大压力 ，连在校 的学生也不 同程度地感受到焦虑 的 成 3种 ：一 是 交 际畏 惧 (communicationapprehen— 存在并受到它 的影响。在外语界 ，自从上个世纪 70 sion)，即学生有成熟 的构思 和想法 ，但 没有足够 的 年代 以来 ，国外大量 的研究表 明焦虑是导致学习者 词汇来表达而造成 的受挫感与恐惧 。当学生感到既 产生 学 习情 感 障 碍 的关 键 变 量 之 一 (Krashen， 不能用外语 自由地表达 自己，又不能听懂别人说 的 1981)J。霍维茨及其 同伴 (1986) 在分析语 言 外语时 ，就产生交际畏惧 ，即交际 回避或交 际退缩 。 焦虑时 ，将其称为外语焦虑 (Foreignlanguageanxie一 交际畏惧普遍存在 于外语课 堂中 ，严重影 响学生对 哆)。克拉 申(1985) 的研究表 明语 言习得在焦虑 外语 的掌握 。二是对考试 的焦 虑 (testanxiety)，考 为零 的情况下最 为有效 。然而 ，由于长期 以来我 国 试焦虑就是教师在对 学生所学 的语 言知识进 行考察 的传统应试教育偏重知识 和能力 的发展 ，忽视 了教 评估时学生产生 的焦虑 ，是学生害怕失败 而产生 的 学 中的情感 因素 ，对外语学习焦虑 的研究起步较晚， 焦虑 。三 是否定 评价恐惧 (fearofnegativeevalua— 特别是对少数 民族高 中生外语学习焦虑 的研究少之 tion)，主要来源 于学生 的不 自信 ，他们担 心得不到 又少 。因此 ，对蒙古族高 中生外语学习焦虑 问题 的 教师和 同学 的认 可 ，害怕 听到别人对 自己不 良的评 研究 ，具有很重要 的现实意义 。 价 。 本文将沿用霍维茨等人 的外语学习焦虑分类 。 一 、 外语学 习焦虑 的定义及种类 二 、调 查方 法 焦虑是指学 习者 由于不能达 到预定 目标或者不 能克服一定的障碍 ，其 自尊心与 自信心 因而受到挫 (一)被试对象 折 ，随之产生学习失败感和 内疚感并伴随一定的紧 本次调查 的研究对象是阜新蒙古族 自治县 (以 张不安和恐惧 的情绪状态 。不 同于一般 的焦虑 ，外 下简称阜蒙县)一所蒙古族高级 中学 的高一年级 的 语学习焦虑是指学生在外语学习过程 中所产生和体