音乐欣赏与大学生审美能力培养.pdfVIP

2008年 l2月 Dec，2008 第 24卷 第6期 VolI24 NO．6 音乐欣赏与大学生审美能力培养 李英玉 (辽宁师范大学 教育学院，辽宁 大连 116029) [摘 要] 目前高校大学生存在着审美能力弱的问题 。通过音乐欣赏促进大学生审美的兴 趣、动机 、审美情感的发展，最终促使审美能力的形成，在促进大学生人格发展 中显得尤为重要。 为使音乐欣赏有效地培养大学生审美能力，我们提 出了充分利用各种艺术形式；开设音乐沙龙； 举办音乐会 ；利用 网上资源等对高校大学生进行审美能力的培养，最终促进大学生人格和谐 发展 。 [关 键 词] 音乐欣赏；大学生；审美能力 (中图分类号]G40—014 (文献标识码]A (文章编号]1002—8064(2008)06—0090—04 一 、 音乐欣赏对大学生审美能力培养的作用 乐；10 同学欣赏过中国民族音乐会；对流行音乐的 音乐欣赏是美育的重要组成部分 ，与其它学科 偏爱 占多数～一76．5 。这一调查窥视出大学生音 有着不可分割的联系。如历史 、美学、人文、地理 、生 乐欣赏能力的薄弱 ，他们迫切 的需要高质量的、易于 理学、建筑艺术等方面的知识 ，可以提高学生从单一 审美能力发展的音乐欣赏课 。因此让大学生通过音 思维转向多维度、多元化思维的能力，并提高其审美 乐欣赏活动 ，调整和理顺其正确的人生观、价值观、 情趣 ，为培养开拓性的教育人才奠定基础 。随着美 审美观，使音乐欣赏教育成为培养大学生审美素质 育教育在我国教育方针中地位 的确立，高等院校 中 的有效途径。音乐欣赏能够促进大学生全面和谐发 的艺术教育也就显得尤为重要。 《中共中央国务院 展、培养创新思维、更强的情感表达能力及对多样性 关于深化教育改革 ，全面推进素质教育的决定》中指 的理解 能力，是促进人格完善发展的 良好途径 与 出：“美育不仅能够陶冶情操，提高素养 ，而且有益于 手段 。 开发智力 ，对促进学生全面发展有着重要的作用。 审美能力 ，即人们 以审美方式把握世界的特殊 要尽快改变美育工作的薄弱状况 ，就必须将美育融 能力 ，包括音色感 、和声感、审美感受力、理解力 、想 入学校教育 。”由此可见，党中央和国务 院以及 国家 象力、鉴赏力、表现力、创造能力等 j。 教育部均已对素质教育高度重视 ，把审美教育放在 音乐审美能力的培养可以通过美术、戏剧、艺术 了突出的位置上 ，视其作为素质教育的重要组成部 创作、音乐欣赏 、影视欣赏等途径进行 。其中，音乐 分。在高校开展音乐欣赏活动能够培养大学生的美 欣赏对大学生 审美能力的提高尤为重要 ，它可 以培 感体验，培养他们欣赏美和创造美的能力 ，可以使他 养大学生的审美情绪、唤起大学生的审美体验、提高 们的感情得 以抒发 ，情绪得 以释放 ，促进审美想象 其审美鉴赏能力并培养其审美创造能力。我国教育 力、审美判断能力的发展。我们于 2008年对大连 四 家、心理学家研究认为 ：大学生在对欣赏音乐作品、 所高校的非音乐专业学生进行了 《大学生音乐欣赏 音乐风格、体裁、器乐作品欣赏等方面，审美能力薄 问卷调查》，共发放 问卷 200份：结果发现 63 的同 弱，表现在欣赏作品单一、欣赏范围狭窄等。审美能 学没有听过音乐会，只有 7．5 的同学欣赏过交响 力的获得要依赖于音乐欣赏活动 。如 ，音乐感知能 [收稿 日期]2oo8—11-20 (作者简介]李英玉(1964一 )，女，朝鲜族 ，黑龙江省哈尔滨市人 ，辽宁师范大学教育学院副教授 ，主要从事艺术教育方 面研究 。 · 9O · 力的培养；音乐领悟能力的培养；音乐愉悦情绪 的培 特殊的信息，通过人的心理加工 ，进而把握音乐所提 养 ；音乐想象能力的培养；音乐评价能力的培养等。 供给我们的具有审美特质 的东西 。如果将音乐审美 二 、如何通过音乐欣赏培养大学生的审美能力 认知活动看作是一个完整 的心理过程 的话 ，这一过 音乐欣赏是