浅谈田径投掷项目学习中的元认知.pdfVIP

2008年第6期 牡丹江教育学院学报 No．6，20 08 ( 总第1 1 2期) J ouRNAL oF MuDANJ I ANGcoLLEGEoF EDucATI oN —ser i al No．112 浅 谈 田 径 投 掷 项 目 学 习 中 的 元 认 知 杨继君王绍军 ( 宜春学 院体育学院，江西宜春336000) [ 擒要] 主要运用文献资料法和逻辑分析法对 田径投掷项 目学习中的元认知进行界定，阐述 田径投掷硬 目学 习中的元认知 的构成要素，并且分析 了元认知对 田径投掷项目技能学习的重要作用和意叉 ． [ 关键词] 投掷；元认知；意义 [ 中图分类 号] G82 [ 文献标识码] A [ 文章编号] l 009—2323( 2008) 06—0 12 1一02 在 田径运动投掷项 目学习中，学生的元认知能力对技 积极自觉的监控和调节 。元认知监控是一个动态过程 ．在 能学习是非常重要 的。随着认知心理学的发展 ，元认知将 认知过程 中。个体根据 内部反馈的信息发现不足，采取相应 会对运动技能的学习产生 巨大影响。根据对元认知概念反 的补救措施，把策略调整到根据认知 目标评价认知活动的 复的理解、思考和教学应用，笔者认为把元认知理论应用于 结果 ．研 究表明。在实 际的认知活动中．元认知知识 、元认 田径投掷项 目的教学或训练对学生 的技能学习会有很大的 知体验和元认知监控是相互联系、相互制约、相互影 响的． 指导意义。 这三者的有机结合便构成了个体认知结构的一个统一整 1．元认知的 内涵 体—— 即元认知活动。 元认知( met a—cogI l i t i on) 是美 国心理学家弗拉韦尔 2 ．田径投掷项目学习的元认知界定 ( 1976)在其 《认知发展一书中提出的。近十几年来在认知 在 田径投掷项 目的技能学习中．元认知就是指学生在 发展研究中，这一新的概念被广泛应用。弗拉韦尔把它定 学习某一项投掷技能时。通过对整个投掷项目共性知识( 即 义为 “个人关于他 自己的认知过程和结果 以及有关的任何 元认知知识) 的理解．通过对已学过 的投掷技术 中的共性动 事情 ．如与学习有关的信 息或 资料的特性的知识”．他还 强 作体验的回想和联结( 即元认知体验) 。来指导 、调节新的投 调， “元认知的核心意义是 ‘关 于认知的认知’，即对认知的 掷技能学习．从而获得新的动作体验 的认知过程( 即元认知 知识和对认知的监控”．在心理学文献中。元认知最一般 的 监控) 。田径投掷项 目中的元认知的实质就是学生对技能 含义是指 “认知的认知”．我 国的心理学工作者对此所做 的 学习活动 的自我调节和控制 。田径投掷项目中的元认知主 解释大致相 同。即 “元认知指 的是一个人对于他 自己的思维 要表现在通过田径投掷项 目中元认知知识、元认知体验、元 或学习活动的知识和控制”} “元认知过程 实际上就 是指导、 认知监控来调节学生的技能学习活动 。 调节个体的认知过程．选择有效认知策略的控制执行过程 。 2 ．1 田径投掷项 目学习中的元认知知识 元认 知的实质是人对认知活动的自我意识和控制”． 田径投掷项目学习中的元认知知识主要是指所有投掷 关于元认知的结构，比较一般的观点认为它包括三个 项 目的共性知识 ，即投掷的技术原理、技术阶段划分 、各个 部分 ：元认知知识 、元认知体验、元认知监控。元认知知识 技术阶段 的技术要求等共性 的知识 。例如，田径投掷项目 是个体关于 自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有 的完整技术都是由握持器械