文化资本与农村转移人员的社会地位.pdfVIP

第8卷 第6期 北 京 工 业 大 学 学 报 (社会科学版) v01．8No．6 2008~ 12月 JOURNALOFBEIJINGUNIVERSⅡY OFTECHNOLOGY rSOCIAL SCIENCESEDITION) Dec．2008 文化资本与农村转移人员的社会地位 王 小 红 (西华师范大学 教育科学学院，四川 南充 637002) 摘 要：中国几十年来的城乡二元体制使得农村转移人员与城市市民在文化资本的分配上是不公平的，早期文 化资本的贫乏及城市生存处境又使得农村转移人员难以累积新的、更多的文化资本，由此导致农村转移人员在 城市的边缘性地位。教育是提高文化资本的重要途径，通过大力开展教育培训，以提高农村转移人员的文化资 本，进而提升其社会地位。 关键词：文化资本 农村转移人员；社会地位；教育 中图分类号：D912．82 文献标识码：A 文章编号：1671—0398(2008)06—0012—04 以往的研究表明，社会资本对于农村转移人员 权力结构的不平等。而通过教育机制，文化资本又 就业岗位的获得，进而提高其社会地位有着重要作 可以实现其再生产过程，从而使不同等级的后代获 用。但是，社会资本只能为农村转移人员提供获得 得 了进入不同等级的机会和凭证 。于是，拥有较 岗位的外在机会，真正能提高农村转移人员的职业 多文化资本的上层社会群体，通过家庭内的代际传 地位、经济地位和政治地位的内在条件，则是他们 递和各级教育途径，证明自身的优越性，使其处于上 自身所累积的文化资本，否则，农村转移人员即使 位并加以保持。而下层社会群体不仅缺乏物质方面 得到岗位也是不稳定的，其经济地位和政治地位也 的约束，在各级教育机会面前也处于劣势，其低下的 岌岌可危。本文拟从文化资本这一视角出发，分析 社会状况也维持下来。因此，教育是生产、传递和积 它对农村转移人员社会地位的影响。 累各种文化资本的最基本的体制基础，对于社会中 不平等的文化资本，教育起到的是巩固原有分配而 文化资本的概念 非重新分配的作用 。布迪厄关于文化资本的理论 确立了文化资本在社会和人力市场中的价值，明确 文化资本的概念引 自法国社会学家布迪厄，文 了教育是生产文化资本的重要手段，为揭示当前我 化资本理论是其社会学思想的重要 内容。布迪厄 国农村转移人员弱势地位的形成并仍将持续下去的 认为，文化资本指社会各阶级及个体所拥有的总的 深层原因提供了新的理论视角。 文化背景、知识、气质和技术，特别是指个体在社会 中获得的一种可以促进教育成就的 语“言与文化能 二、农村转移人员文化资本的占有状况 力 ¨。包括具体化状态、客观化状态和体制化状 态 3种形式 】。具体化状态指个人通过先天和后 随着城市化的不断推进，城市社会涌进了大批 天的培养所形成的内化于个人身上的学识和修养； 生活和工作在城市，户 口却仍然在农村的新兴群体 客观化状态指个人拥有的文化物品和对这些物品 — — 农村转移人员。尽管城市生活经历正稀释着 解码的能力；体制化状态指 由合法机构所颁布的教 农村转移人员传统心理和文化意识的浓度，带来了 育文凭和证书。 其价值观念、行为方式等方面的变化，如开阔了视 在布迪厄看来，文化资本是权力与地位、支配与 野