浅谈对蒙古留学生进行语音教学的原则与方法.pdfVIP

2008年第5期 牡丹江教育学院学报 No．5，20 08 ( 总第1 1 1期) J OURNAL OF MUDANJ I ANGCOLLEGEOF EDUCATI ON Seri al No ．1 1 1 ●I I ●●■■■■ ●■■■●●■■■■■■■— —●●●■■■■■■■■■●● ■■■■●■●●■■●■■■■ ■■■●■●●●■■■■■■ ■■■—■■■■●■■■■■■ ●■■■●■■■■●■■■■■ ●■●■■■■■■■●●●● ■■■■■●■●●■●■■■■ ■■■■●■一 浅 谈 对 蒙 古 留 学 生 进 行 语 音 教 学 的 原 则 与 方 法 周 凤 玲 ( 内蒙古师范大学文学院，内蒙古呼和浩特0 10022) [ 摘要] 在借鉴已有研究成果的基础上．对对外汉语 教学初级阶段对蒙古留学生进行语音教学的原则与 方法进行梳 理和论述。 [ 关键词] 对外汉语 蒙古留学生l 语音教学I 原则l 方法 [ 中图分类号] H5 [ 文献标识码] A [ 文章编号1 1009-- 23 23(2008) 05- -0 109- - 02 对外汉语教学的根本目的是培养学生的语盲能力和语 导他们进行各种形式的发音练习。要让学生反复模仿 。反 育交际能力，而语音教学是对外汉语教学的第一个阶段。 复练习．但要求教师自身掌握标准的普通话语音 ．且有听 它的任务是让 ‘‘学习者掌握汉语语音 的基本知识和汉语普 音、辨音 、纠音的业务基本功 ．能针对留学生错误的发音进 通话正确、流利的发音，为用1：3语进行交际打下基础”C1] ． 行正确的指导和讲解 ． 赵元任在 《语言 问题一书中指 出t 。在对外汉语教学 中．语 ( 三)课 内与课外结合 音教学是教学的起点．也是教学的基础 ．如果起点过于草 蒙古留学生汉语 的习得主要通过课堂的集中学习．但 率，基础没有打好，必然会影响整个学 习过程 。这本是显而 单靠课堂学习远远不够 ．一般来说。课堂教学每天安排在 易见 的道理．眦。] 可见．语音教学在对外汉语教学中至关重 上午 。下午由学生自由支配．在语音教学 的集中阶段 ，教师 要。 可 以利用下午的一些时间指导学生听录音，跟录音练习听 内蒙古是蒙古留学生 的主要集中地 ．如何对蒙古留学 力和模仿 朗读 。集中的语音教学结束后，在其它教学阶段 ， 生进行语音教学 ，关系着内蒙古对外汉语教学工作的成败 。 教师也可 以利用课余时间组织学生用汉语表演各种节 目， 研究语音教学原则与方法的学者有很多，如刘殉、赵金铭 举行会话 、朗读、演讲比赛等 。这样一方面可以丰富学生 的 等都对语音教学原则与方法作过专 门论述，但 “仁者见仁 ． 课外生活 。另一方面可以寓教于乐．在进行活动 的同时巩 固 智者见智”．学界对语音教学原则与方法的看法不完全一 课堂上所学的知识．而且可 以集中纠正学生的发音 ． 致 ．如赵金铭先生在 《对外汉语教学概论) 中提 出三条语音 ( 四) 短期集 中教学与长期严格训练相结合 教学原则 ，九种语音教学方法，刘瑚先生在 《汉语作为第二 在教学的初始 阶段．通过汉语和蒙古语语音的对 比。可 语言教学简论中则提 出七条教学原则 ，六种教学方法。本 以使学生较快地掌握汉语语音，集 中力量打好语音基础． 文试图在借鉴 已有研究成果的基础上 ．就对外汉语教学初 但要使其真正掌握汉语的语音系统．则需要长期大量的练 级阶段对蒙古留学生 的语音教学原则与方法进行分析和阐 习。因此语音教学要贯穿对外汉语教学的始终．即使到高年 述。 级