改革政治理论课教学 适应高职人才培养目标.pdfVIP

刍谭菲 E 镰{粼{ { 瓣 I~ES}!IA鞭 改革政治理论课教学 适应高职入才培养目标 张文彩 (商丘科技职业学院，河南 商丘 476000) 摘要 ：从教学实践 出发，以研 究思想政治理论课教学与高职人才培养 目标之间的关系为着眼点，通过 现状分析 ，提 出教学改革对策，以期探索高职思想政治理论课教学改革和教学质量提 高的方法。 关键词：高职人才培养 目标 ；思想政治理论课；教学改革 中图分类号：G711 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2010)35—0148—03 教高[2006116号文件 (以下简称16号文件 )指出，高 教学内容上的针对性 、实效性却不强。首先，没有从高职 等职业教育是高等教育的一个类型 ，培养的是面向生产 、 学生的思想实际和学习实际出发，教师讲课时受教材的较 建设 、服务和管理第一线需要的高技能人才。可 见，高职 大局限，学生 的一些思想困惑不能及时地得到疏导和解 教育兼具高等教育和职业教育的双重特点。随着高职教育 决。其次，很多基础理论是在中学阶段已经学习过的。第 的逐步发展，原有的思想政治理论课教学由于具有明显的 j ，在教学内容的设计上存在重复现象。随着网络的发展 本科教学 “压缩版”的特点 ，与高职人才培养 目标存在脱 和普及，学生在某些方面甚至比教师掌握的信息还多还 节现象。因此，积极探索思想政治理论课的教学改革非常 快 ，有些信息甚至是与教学观点相悖 的。教学如果不能抓 必要 。 住学生 的思想实际，不能对于现实社会 的一些热点焦点问 一 、 思想政治理论课教学在高职人才培养过程中的地 题做 出超前研究 ，理论滞后于实践 ，就很容易被学生视作 位和作用 是空洞的理论说教。 《中华人民共和国职业教育法》指出： “实施职业教 2．学生的学习动机不明确 育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育 很多学生单纯地认为，高职教育就是职业技能教育 ， 和职业道德教育……，全面提高受教育者的素质。”l6号 现在的就业压力这么大，只有学会 了技能才是有用的。对 文件也指出：高等职业院校要坚持育人为本 ，德育为先 ； ‘ 许多学生来说，不是因为喜欢思想政治理论课 ，而是因为 要针对高等职业院校学生的特点，培养德智体美全面发展 它是必修课才学的，或者有的认为根本就不用学 ，到考试 的社会主义建设者和接班人。与普通高等教育的通识教 时能勉强过关就行 。而且 ，学生可 以很容易地从广播 、报 育 、研究型教育和综合教育特点相 比，高职教育的优势应 纸、网络上接触到思想政治理论课 的～些 内容 ，再加上他 该在突出职业技能上 ；而与注重职业技能的 中职教育相 们还没有经历社会的磨练 ，对教师讲 的一些道理和社会分 比，高职教育的优势又应该在突出综合素质和职业素养 析难 以引起共鸣。由于没有明确 的学习 目的，相对于专业 上。否则，高职教育与普通高等教育 、中职教育及各种职 课 ，学生对思想政治理论课缺乏充分的内在学习动力。 业培训相 比，就没有任何质 的区别 。 3．教学方法单一 二、高职思想政治理论课教学的现状分析 思想政治理论课多采用 以课堂讲授为主的教学方式 ， 1．教学 内容针对性和实效性不强 且通常采取大合堂的形式上课，一般都在l50人以上，而且 就高职的高等教育性质而言， 目前高职思想政治理论 是不同班级 、不同专业 的学生坐在一起 ，不便