厚实教学内容，提升课堂品质--例谈阅读教学中拓展资料的使用.pdfVIP

内容，提升课堂品质 — — 例谈阅读教学中拓展资料的使用 口 鲁国权 (余姚市梨洲 中学，浙江余姚 315400) 课堂拓展资料是学生语文学习材料的一种 ，它 觉柔肠欲断，涕不可抑。(《集外集拾遗补编 ·戛剑生 是为课堂教学内容服务的。恰当地使用拓展资料，可 杂记》) 以使课堂教学 内容厚实起来，从而提升课堂的品质。 鲁迅常常是 以理想中故乡的完美来反衬现实 一 、 结合文体特点选择适宜的拓展资料 中故乡的残破 。教学 中，教师可 以从 “理想 中的故 每一堂课所选择的拓展资料都有不同的要求， 乡”应突出 “景物美”和 “人情美”的角度进行教学， 不同文体的课要选择不同类型的拓展资料。 并引导学生走进鲁迅的内心，让学生明白：现实中 (一)小说教学可选择 “主题补充”型和 “背景 的鲁迅是痛苦的，因为现实中的故乡不再是那般美 介绍”型拓展资料 好了，《社戏》是鲁迅作为一个成年人的精神返乡。 “主题补充”型和 “背景介绍”型拓展资料可以 这样就能使课堂教学上升到一个新的层次。 引导学生去体会作者的创作意图．它们的引用可以 2．“背景介绍”型拓展资料 帮助我们选择好小说教学 内容的突破 口，使课堂教 语文教学中的 “背景介绍”，就是指对人物、事 学充满活力和新意。 件起作用的历史情况或现实环境。编者所选的很大 1．“主题补充”型拓展资料 一 部分文本资料，具有较深的历史文化积淀 ，故事 新课程选择的文本的主题，有些是多元化的， 和人物都具有时代性，对今天的学生来说 ，理解起 教师可 以寻找一个教学 的突破 口来分析文本 的主 来有很大的难度 。所 以，课堂教学中引进恰当的背 题 。小说教学中多元解读文本是执教者能着力创新 景介绍是十分有必要的 ．它们能对课文的理解起到 的地方，教师在选择 “突破点”时可以抓住文本作者 补充作用。需要指出的是 ，背景介绍不在于多，而在 的思想．而这种思想都会在该作者的不同作品中体 于精。如教学 《最后一课》时，教师可以介绍 1871年 现。如 《社戏》的教学 ，教师就应抓住 “故乡”这个突 发生的 “普法战争”中法国战败后被普鲁士割 占阿 破点。鲁迅先生的作品中的 “故乡”有三种理解 ，分 尔萨斯和洛林两省的背景资料 ，使学生进一步了解 别是 “过去的故乡”“现实中的故乡”“理想中的故 《最后一课》的主题思想。 乡”，而 《社戏》中的故乡属于鲁迅理想中的故乡。据 (二)诗歌教学可以选择 “生活经历”型和 “作 此 ，教师可以采用 《朝花夕拾 ·小引》和 集《外集拾遗 者心得”型的拓展资料 补编 ·戛剑生杂记》中的相关材料作为拓展资料。 1．“生活经历”型拓展资料 ①我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的 诗人的经历是其写诗的动力 ，课堂中让学生多 蔬果 ：菱角、罗汉豆、茭 白、香瓜 。凡这些，都是极其 接触这类资料，可 以缩短时间和空间的距离 ，使学 鲜美可 口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久 生走进诗人的生活和情感世界。适当地介绍诗人的 别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上 ，还有旧 生活经历有助于学生解读诗人的情感和心理。如在 来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时 文天祥的 《过零丁洋》的教学中，教师可以补充以下 反顾。(《朝花夕拾 ·小引》)