互联网对博士生教育的影响：教育生态学的视角.pdfVIP

[文章编号]1003—1553(2011)08—0035—07 互联网对博士生教育的影响： 教育生态学的视角 王福胜 ，刘少雪 (上海交通大学 高等教育研究院，上海 200240) 摘【 要】互联网的迅速发展造成了博士生教育生态系统的失衡。从教育生态学的辩证的视角来看 ，互联网信息资源 遵循耐度定律。存在着学术信息资源海量化与效度不高的悖论；互联网可以优化博士生教育生态链 ，强化师生的多维互 动 。但也要避免人文关怀的疏离和失落 ；互联 网有利于突破博士生教育的花盆效应 ，但可能会引发博士生学术道德 的沦 落；互联网成为博士生学习的限制性因子 ，变革了学习方式，但是可能会遗失原创性和创新性 。互联 网环境下，博士生教 育生态系统更加强化两面性、开放性、动态性和 自律性。要客观、辩证地看待互联网对博士生教育生态的影响，创设博士 生教育的数字化生态环境。博士生导师要转变指导范式以优化生态链，提升博士生个体的主体作用。 f关键词】互联网；博士生教育；教育生态；生态系统 【中图分类号】G434 文【献标识码】A 作【者简介】王福胜 (1972一)，男，内蒙古赤峰人。副教授，博士，主要从事研究生教育、教育管理、继续教育研究。 E—mail：~wang@sjtu．edu．CRo 播 中的优势凸显 ，吸引了社会各类群体的广泛参与， 一 、 问题提 出 互联网向社会各界加速渗透。2【1 2010年 6月 8日国务院新闻办公室发表 的 《中 博士生教育是高等教育的最高层次 。培养质量 国互联网状况 白皮书》指出，互联网是人类智慧的结 是一个学校乃至一个 国家的高等教育水平 的重要体 晶，20世纪的重大科技发明，当代先进生产力 的重要 现。以互联网为代表的信息越来越 向纵深发展 ，逐渐 标志。互联网深刻影响着世界经济、政治、文化和社 形成 了数字化 的时代 。而博士生教育不可能脱离现 会 的发展 ．促进 了社会生产生活和信息传播的变革 。 实的环境而存在 ，必然要受到互联网的影响和挑战， 白皮书指 出．随着互联 网在 中国的快速发展与普及 。 但是互联 网对博士生教育产生 了哪些影响。会往哪 人们的生产 、工作 、学习和生活方式 已经开始并将继 个方向发展 ，会造成怎样的后果 ，这些都是值得研究 续发生深刻的变化。互联网推进 了中国经济社会发 的课题 。 展 ，也 日益成为人们生活 、工作 、学习不可或缺的工 教育生态学是 以生态学为理论基础 。视教育与 具，正对社会生活的方方面面产生着深刻影响。l【1据 周围环境为生态 系统。并研究该系统 内各要素 的关 中国互联网络信息中心 (CNNIN)统计测算，2010年 系 ，从而探讨和揭示教育生态系统 的基本规律 的学 上半年 ，我 国网民继续保持增长态势 ，截至 2010年 6 科 。教育生态学 的核心是把教育视为一个有机的、复 月 ，总体 网民规模达到 4．2亿 ，较 2009年底增加 杂的、统一 的系统 ，而教育生态系统 中的各因子都有 3600万人 。互联网普及率攀升至 31．8％，较 2009年 机地联系着 ，这种联系又动态地呈现为统一与矛盾 、 底提高了2．9个百分点。2010年以来 ，网络媒体在社 平衡与失衡 的状态 。3[q966年 ，英 国学者阿什 比 会传播 中趋于主流化 。微博等互联网应用在资讯传 (Ashby，E．)提出了 “高等教育生态学”的概念 ，开始运 基金项 目：中国学位与研究生教育学会信息管理委员会项 目 “互联网对博士生学习影响的研究”(项 目编号：2011XX49) 用生态学 的原理和方法研究高等教育 。1976年 ，美国 学者 (包括教师、专家、辅导者等)