高技能数控设备应用及维护人才培养模式初探.pdfVIP

l15内缸料煞2010年第1猢 醚 ∞ … 一 * 一w ∞ K 糟 一 一 一 l m __．．I-_一 Cj 同技能数控设备应用及维护人才培养模式初探 杨亚琴 龚 肖新 顾 涛 (苏州工业职业技术学院 ) 摘 要 随着现代制造业企业的快速发展，数控设备应用及维护高技能人才的缺 口日益增大：本文从校企合作， “双师型”师资 队伍的建设，课程体系的改革等几方面，探讨了数控鬲技能人才培养的新模式 关键词 数控技能 校企合作 课程体系 培养模式 经过30年发展 ，中国机床产业数控化率已从2001年26．2％增长至 车床中级工”证书，企业才是学生发挥专业技能的场所。因此，数控 2009年的55l8c，2009年数控机床产量约15万台。机床的高数控化极 专业教师不能将机床操作实验课内容归于中级工题库，而应该拓宽思 大地了推动了现代制造业的快速发展，与此同时，数控设备应用及维 路，到企业调研，丰富学生的实验课内容，真正做到所学与所做的一 护方面的人才需要持续攀升。如何响应市场需求 ，批量培养合格数控 致。实行开放式办学模式，邀请行业、企业专家、技术能手直接参与 设备应用、维护等高技能人才是国内诸多高职院校数控专业都在积极 人才培养规格的确定；人才培养方案和课程体系的策划与构建；专业 探索的一个重要课题。 核心课程的建设、教材的编写与教学实施等工作，真正实现将企业对 高职人才的要求作为人才的培养标准。 1 数控设备应用及维护人才培养的现状 (3)加强数控技术实训基地的建设。自动化的数控机床，离不 据了解 ，企业所需求的数控技术应用岗位主要有数控机床的编 开传统的车、钳、铣 、刨、磨等加工技术。—个数控加工人员，如果 程 、操作、安装调试、售后技术服务、维护维修、数控管理等。在需 不懂得刀具角度 、切削用量和制造工艺，就不可能成为一个合格的数 求的数控技术专业人才结构中，适合大专院校学生就业的岗位有操作 控人员。因此，传统的金属加工理论与实践技能，仍是学习先进制造 工和技术人员，比例 占到了八成以上。从企业对数控专业各学历层次 技术的基础，应继续给予充分重视。在此基础上，院校根据经济实 人才岗位的需求情况来看，无论是数控设备操作、数控编程，还是数 力，建立了一定规模的数控技术实训基地 ，包括数控车床、数控铣 控没备维修岗位，大专生都占有相当大的比例，并且需求呈上升趋 床、加工中心、电火花成型机床、电火花线切割机床等加工设备，数 势。 控模拟软件、数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护维修综合 近几年，高职数控教育课程设置虽有所改进，但教学内容仍较陈 实验台。可进行数控机床操作实训、数控原理，数控机床电气控制、 旧，现有数控技术专业教材，形态单一、内容陈旧，实践性差，适合 电机调速与控制，机床精度检测与调试技术、数控设备故障诊断等基 数控系统原理、数控机床机电控制技术、数控机床故障诊断与维护维 础实验。在数控实训中心建设中，满足教学与培训要求，用有限的资 修和数控人才实J{lI等课程的教材非常有限，与企业的知识要求存在很 金合理配置数控技术实验实训设备，包括数控模拟培训软件，这样使 大差距。由于部分学校因实训条件所限，企业急需的数控机床的操作