初中生英语常见错误和纠错策略.pdfVIP

初中生英语常见错误和纠错策略 燕 陈 ●●、 (常熟市王淦昌中学 江苏 ·常熟 215531) 中图分类号：G633．4 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2010)32-149-02 这方面的变化或者对动词的各种形式记得不是很清楚，从 而出现错误。 如：Ilikeapple．(应该为 Ilikeapples．) 1writedtomyparentsyesterday．(应该为 1wrotetomypar— entsyesterday．) 学生学习过程中出现错误是不可避免的，同一个知识 1．3语序错误 点 ，学生在犯一次错误后，教师应尽量引导学生避免犯第二 由于受汉语的影响 ，学生会出现不符合英文语序的一 次、第三次甚至更多次数的错误，提高教学效率。 些句子。 如：Canyoutellmewhereishe? (应该为Canyoutellme 在我曾教过的一届初三学生中，在毕业考前的英语二 模考试中，学校把苏州某地区的一模卷子给学生测试，这张 whereheis?) 1．4时态错误或时态的结构错误 卷子和苏州市另一地区的一模卷子是完全一样的。因此在 我们现使用的牛津英语教材要求初中生要掌握一般现 复习中，学校六个班中其中四个班级在半个月前做过这张 在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、 试卷，结果成绩出来，做过此试卷的四个班与另两个没做的 过去完成时6种时态，时态是学生学习的难点和重点，常出 班相比，体现不出一点成绩优势 ，做过的班级简直就跟没做 现不知用什么时态和时态结构用错的情况。 一 样。 如：Look!Heishavinganewbook．(应该为Look!Hehas 这件事情引发了我的思考：学生应如何对待练习中的 anewbook．) “错误”?教师应如何对待学生练习中的 “错误”? 1wasdidmyhomeworkyesterday．f应该为 Ididmyhome- 学生在学习过程中，不可避免地会发生错误，教师要善 workyesterday．) 于利用学生发生的错误 ，把它看做是教学资源的一部分，充 1．5主动语态和被动语态之间的错误 分发挥它的作用，为教学服务。教师要善于总结学生的错 学生从三年级开始学习英语 ，八年级下半学期开始学 误，并分析学生出现错误的原因。 习被动语态，对被动语态接触得较晚。本人在多年的教学过