初中数学集体备课存在的问题及对策.pdfVIP

第24卷 第5期 廷边教育学院学报 VoL24 No．5 2010年 10月 Joun~ofYanbiinInstituteofEducafion Ocotber．201O 初中数学集体备课存在的问题及对策 朴 昌虎 (延边州教育学院，吉林 延吉 133000) 摘要：集体备司I是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动．它能集中大家的 智慧，共同研究教学中的—簸同题，保证教学工作有 目的、有计划地进行．它对教师的备课 质量，教研水平及教学质量的提高都具有决定性的意义．大多数学校数学学科均对数学集体 备课进行了尝试和实践．但多数数学教师集体备课还处于形式主义I卜段，走过场：一人备课 多人共享；集体备课成了教案之和等现象，因此从制度和技术层面改革集体备课，以促进集 伴备课的良性发展，使集体备课真正成为发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有 效途径和弓l领数学教师专业成长有效举措． 关键词：初中数学；集体备课：问题；对策 中圈分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1673--4564(2010)05--0037--03 一 、 问题的提出 数学教师形成 自己独特的教学风格。因而集体备 课的重要性便更加显现。同时集体备课也是学校 教师能否上好课，关键在于课前是否做好了 发展的需要。学校可以通过开展集体备课活动， 充分的准备，是否进行了深入细致的备课，备好 增进教师之间的相互了解，培养一种交流、合作、 课是上好课的先决条件。随着新课改的不断深入， 研究的学术氛围，开发学校现有的教育资源，推 教材的不断更新．新教材设计的知识面更广泛， 广学校优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成 在教学中也带来了更多的不确定因素，集体备课 长周期，促进学校的整体发展。 是改变教师孤军奋战的一种备课方式，它能充分 因此，初中数学集体各课的提出是新课改的 发挥团队精神，互相取长补短，群策群力，把每 需要，也是初中数学教师专业化发展和提高初中 个教师的个人优势整合为集体的智慧，从而引发 数学教学质量的需要。 教师教育观念、教学行为和教学方式的转变．采 取 。共案 与 。个案补充 相结合的方式，建立 二、初中数学集体备课存在的问篡 集体备课制度和个性备课欣赏制度．依靠集体的 智慧，把每位数学教师对教材的处理、目标的制 学校在教科研工作中，集体备课已是重要的 定、教法的选用、学法的指导等，调整到最佳程 一 环．整体上学校的集体备课已形成了一定的制 度，形成…个优化的 。共案 ，在此基础上，每位 度，有具体的时间安捧和备课模式，采用的大多 数学教师再结合 自身教学实际，在 。通案 旁边 是当前大家共知的模式，也说是一人主备，年级 进行个案补充，设计出富有个性的教学方案．灵 组数学老师讨论交流．并从中形成下一周教学的 活多变地用于数学课堂教学，并及时撰写教后反 重难点，在讨论中交流教学方法。从学校集体备 思．定期举 个性备课与教后反思展示会．鼓励 课情况的实施效果来看，集体备课作为一种备课 收稿 日期：2010一O5—12 ·37 · 廷边教育学院学报