课外探究活动设计一例——“酸和碱之间是否恰好发生中和反应”的探究.pdfVIP

· 探究教学研究． 课外探究活动设计一例 “酸和碱之间是否恰好发生中和反应”的探究 朱安平 (合肥市第四十八中学 安徽 合肥 230061) 文章编号：1008—0546(2011)10-0066一O1 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008-0546．2011．10．033 人教版义务教育化学教科书九年级下册第十单元 动．既能提高学生的科学素养，叉能提升教师的专业水 课题 2“酸和碱之间会发生什么反应”中．设计了 氢“氧化 平 ，立足于课标 内容创造性地使用教材，开发新的教学 钠与盐酸反应”的演示实验 ．教材为什么要这样设计?根 资源 ．体现新课程的理念．促进教师教研能力的发展。 据原理是什么?实验中为什么要滴加酚酞溶液?显然，这 三、人员及时间 样的演示实验探究成分太少。虽然根据教材实验设计进 本研究借助现有的教学条件．以合肥市第 48中学 行演示，学生也能理解，教学任务也易完成，但学生会因 九年级 “化学兴趣小组”社团的 15名学生作为研究对 此失去一次极好的实验设计的探究机会。有幸于3月 l9 象，利用周三中午的课外活动课展开研究。 日，在65中听了吴静静老师 科“学探究”研讨课 《酸和碱 四、主要步骤 之间会发生什么反应》。吴老师把教材给定的演示实验 (1)选择合肥市第 48中学九年级 “化学兴趣小组” 改为实验设计探究活动．让学生 自己设计实验来验证酸 社团的 15名学生作为研究对象．将 15人平均分为五个 和碱之问会发生什么反应 探究活动小组 ～ 、 活动设计的背景 (2)实验前．对学生进行一次 “如何开展探究式学 坐在我旁边的学生小组设计了：向Ca(OH)溶液中 习”的理论教育 IjJJ【入无色酚酞溶液 ，溶液变色后，再慢慢滴入稀硫酸，观 (3)实施实验，教师指导学生分组进行探究。 祭 象。 (4)实验结束后，通过实验报告、学生感想，实验过 我特别想看看会不会有CaSO沉淀。学生做实验时 程中教师评、学生互评、自我评价等形式，对学生在化学 r加无色酚酞溶液．加了盐酸之后才想起要加无色酚 探究实验中体现的科学探究水平进行评价。 酞，加入酚酞后，溶液为无色．学生判断氢氧化钠与盐酸 五、实施过程 发生 r反应 。 方案 1取反应后的溶液少许 ，滴加紫色石蕊溶液 ， 没有了变色现象．是否能说明酸与碱恰好发生中和 振荡．观察现象。 心 、今天学生实验中的操作失误 ．恰是一年的中考题。 方案 2取反应后的溶液少许，加入一小粒锌，观察 一 内容需联系酸的性质来设计实验方案 我确立我们 现象 兴趣小组以此为探究课题 ，联系课本内的内容。在课堂 方案 3取反应后的溶液少许．加入生锈的铁钉，观 教学以外的延伸。给学生创造观察、操作的机会，引导学 察现象 生发现问题 ，提 出问题 ．提高学生利用学过的知识解决 方案4取反应后的溶液少许 。加入大理石，观察现 实际问题的能力 ，也可以提高学生学习的积极性 。将课 象。 ． 堂教学 内容进行广度和深度两方面延伸 ．突显核心知 方案5取少许氢氧化铜粉末于试管中。加入反应 识一～ 酸的性质教学 后的溶液少许。振荡，观察现象。 二