西部地区农村学校利用与开发民族传统体育课程资源对策研究.pdfVIP

搏击 ·武术科学 第 25 f x卷 ) 8年 孑 是 期 【民族传统体育】 西 部 地 区 农 村 学 校 利 用 与 开 发 民 族 传 统 体 育 课 程 资 源 对 策 研 究 马志军t 温志宏： ( 1．吉首大学体育科学学院，湖南吉首4 16000；2．太原师范学院体育系，山西太原0300 12) 摘 要：文章通过对西部农村地区学校利用与开发民族传统体育课程资源价值与意义的分析，阐述了 利用和开发民族传统体育课程资源必须符合与教学 目标相统一原则、科学性原则、可评价等原则，并提出 了全面挖掘整理现存的当地民族传统体育项目，提高教师业务素质等对策。 关键词 ：西部地区 农村学校 民族传统体育 课程资源 中图分类号：G85 ’ 文献标识码 ：A 文章编号：1004 —5643( 2 008) 12—0073—02 中国西部地区的面积超过600万km：，相当于全 国陆地面 1．2有利于学生心理因素的培养 积 的2 ／3 以上，包括新疆、西藏、青海 、内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、 心理素质是推动人体和群体乃至 民族发展的那些积极的、 云南、贵州、四川、广西、重庆12个省( 市、区) 和吉林省延边 朝鲜 富有活力的特质 。中国传统文化对 国民心理素质 的形成起到重 族 自治州 、湖北省恩施土家族苗族 自治州、湖南省土家族苗族 自 要的作用 ，民族传统体育 的民俗性、娱乐性、竞争性有助于建立 治州 。在这片广袤的国土上 ．生活着众 多民族 ，每个民族都有 自 和完善参与者在思维判断、冲动抑制和焦虑缓解、动机取 向及意 己独有的传统体 育项 目和特色，其 内容纷繁复杂，风格各异，既 志力 、耐受力等方面 的能力。许多民族传统体 育活动本身就是在 有竞技 性，又有娱乐性、趣味性和健身性，经过世代传承，并有广 自然环境 中进行 ，反应或折射的就是现实社会生活 。学生在参与 泛的群众基础 ，是我国体育文化 中的瑰宝 。 民族传统体育过程中可能 出现愉悦、成功 、困难与挫折等 ，均是 在我国西部地区农村学校，尤其是少数民族聚居的农村学 对 良好心理素质 的培养和磨炼 。民族传统体育活动中所施行的 校，由于在体育经费 、场地、器材 、师资等办学条件上存在着 种种 规则、裁判、仲裁 、竞赛、选拔和奖励 等，与市场 经济的行事方式 困难 ，使得这些农村学校中，不仅难以执行过去统一颁布 的学校 如出一辙 ，理念相通 ，有助于培养学生平等、竞争的 良好心理素 体育教学大纲 ，而且难以选择合适的教学 内容 ，导致这些农村学 质。 校 的体育教育难 以开展起来，使正处于生长发育重要阶段 的青 1．3减轻西部农村地区学校体育投资 少年学生不能享受应有 的体育教育的快乐，从而在一定程度上 目前西部农村地区体育教 育经 费严重不足，体育场地、运动 降低了学校人才培养的质量与水平 。本文对两部地区农村学校 器材缺乏 。面对这种状况，开发和利用 民族传统体 育课程 资源 ， 体育如何运用当地丰富的民族传统体育课程资进行探讨 ，为提 可大大减轻学校对体 育教育投入的负担 ，既经济又具有实效性 。 高西部农村体育课程的适应性和教学质量提供理论支持，也为 2 西部地区农村学校利用和开发民族传统体育课程资源的 实现西部地区农村体育教学内容与 民族传统体育结合提供新思 原则 路。 2 ．1与教学目标相统一原则 1 利用和开发西部地 区民族传统体育课程资源 的意义 利用和开发 民族传统体育课程资源应有利于完成新 《课程 1．1有利于调动学生学- 7 的积极性，全面增进身心健康 标准》中提 出的 “运动参与 ”、 “运动技能”、 “身体健康 ”、