从两部词典看对外汉语口语学习词典用例原则.pdfVIP

文 教 研 究 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 2O11—1O 从两部词典看对外汉语 口语学习词典用例原则 詹祥妹 (厦门大学 人文学院，福建 厦门 361000) 摘 要 ：通过对两本对外汉语1：7语学习词典进行对比分析的基础上结合已有的研究成果，主要探讨了对外汉 语 口语学习词典的配例原则，认为外向型口语词典的示例应该要做到语言浅显易懂、数量丰富、兼顾语法语 用信息，并且具备文化性与时代性等特点。 关键词：口语学习词典；例证；配置原则 中图分类号：H195 文献标识码 ：A 文章编号：1005—5312(2011】30-0208-02 对外汉语 口语学习词典指的是为母语为非汉语的学习者 一 反三，从而达到运用该词语进行交际的目的。因此，例句最 学会正确和地道的汉语 口语表达提供帮助的词典 。本文将从 好是与 日常生活紧密相关的句子，这些句子贴近生活，富有生 《口语 习用语功能词典》(下文简称 《口语习用语》)和 《现代汉 命力，便于让学习者进行模仿运用。下面从 《口语习用语》选例 语常用 口语词典》(下文简称 现《汉常用》)的对比分析为切人 说明： 点讨论 口语学习词典的用例原则。 【伤了和气】 一 、 《口语习用语功能词典》和 《现代汉语常用口语 例③ “有句话我先说死 了，你那门斗我绝不会写，你还是 词典》 另请高明吧。” 《El语习用语》由常玉钟编于 1993年 ，北京语言出版社出 “得，您这儿死了口，我就不存指望了。买卖不成人情在， 版。这是第一部专门收集和解释口语习用语的辞书。邵敬敏 咱也别伤了和气。”(《剧本1987．5) (2003)~撰文充分肯定了该词典的使用价值和理论价值，认为 【吃不消】 词典收录的词条是一般语文词典不收的，解释语义角度独特 ， 例④ “顾尔谦胁肩谄笑的丑态，也真让人吃不消。”(钱钟 特别注重阐发词条字面意义之外的在一定语境中的语用含 书 《围城》) 义，体例安排不同，强调应用，同时设立比较项 目，有助于掌握 这里选取的是两个反例：例③中用了生僻的方言词 “说死 一 些同义词条的差别。此外，也是这部词典第一次明确提出了 了”、“门斗”、“死了口”，而例④中则是用了冷门的词语 “胁肩 “口语习用语”这一专用术语并明确了它的性质、特点和范围。 谄笑”，这些都不便于外语学习者理解和模仿，应减少使用甚 《现汉常用》编于 1995年，由济南出版社出版。“这本词典 至是不用这类词。 收集了大约7000个常用现代汉语 口语词条，力求囊括 口语词 (二)例证设置要语境均衡，数量丰富 汇在生命力较强、使用频率较高、应用面较广的部分……”(张 词典编纂首先当然是必须通过语境来全面认识词义 ，离 艳华 ，1995)该词典收录了很多一般的语文词典不收录但又是 开了语境，就无法确定词的意义 (李尔钢 2002)。鲁健骥(2006) 当时人们 口头上经常使用的口语，弥补了学习者查询口语词 也认为示例承载着语法 、语义、语用等多方面的信息，因此举 的需要 ，其释义和用例也给汉语教师带来极大的教学方便。 例必须丰富，数量不可太少。例证要丰富，每个义项都应要有 二、对外汉语 口语学习词典的用例原则 相应的例句印证其意义，在例证充足的情况下还要保证所用 例证语境均衡。这一点，《口语习用语》做了一个很好的示范， 王力先生曾说过：无论怎样好的注释，总不如举例来得明 白。例证作为词典的主体部分，历来受到词典学家们的重视， 每个义项之下都有数量丰富的例证，给学习者以充分的揣摩 曾被形象地喻为词典的“