更新观念，立足课堂，让语文教学开放又充满活力.pdfVIP

教研引领 更新观念 ，立足课堂 ， 让语文教学开放又充满活力 江西泰和县苑前 中心小学 张学仁 《语文课程标准》在课程 的基本 教学 目标 ，借助课件 ，创设视听情境 ； 小学生天生活泼好动 ，如果教 理念 中明确指 出 “努力建设开放而 借助表演 ，创设生活情境 ；借助典故， 师每天都像 圈养动物一样把学生 囿 有活力 的语文课程”。因此 ，“开放 创设故事情境 ；借助实物 ，创设直观 于课堂 ，灌输知识 ，那既违背 了小学 而有活力 ”这一教学理念 ，应该渗透 情境等来激发学生的学习兴趣 ，以达 生身心发展规律 ，也违背 了课程标 到语文教学的全过程和各个环节 当 到满意的课堂教学效果。 准要求 。教学是师生之 间平等的交 中。特别是课堂教学，教师更要更新 3．用幽默的语言和举动增添情趣 流 ，是学生与文本 、学生与教师 、学 观念 ，立足课堂 ，让语文教学开放而 语言是一 门艺术 ，教师的语言 生与学生之 间的对话 ，教学是一种 又充满活力 。如何构建开放而又充 (包括肢体语言 )可 以活跃课堂气 活动 。既然是活动 ，那就要让学生 满活力的课堂呢? 氛 。教学 中，教师充分发挥语言的感 动起来 。教师就应该创建多维互动 一 、 让课堂有情趣 。学生有兴趣 染力，恰到好处地穿插一点笑话或幽 的有利于学生 自主学 习的活动式 的 让课堂教学充满情趣 ，让学生 默举动 ，营造轻松和谐 的氛 围，在激 课堂教学形式 ，让学生在活动 中学 ， 学 习充满兴趣 ，是课程标准 的基本 发学生情感共鸣的同时，充分调动学 在愉 悦 中学 ，达到轻 松学 习的效 理念 ，教师应该打造充满情趣 的课 生 的学 习兴趣 ，这是教师教学艺术的 果 。我 的做法是 ： 堂，提升学生 的学习兴趣 ，提高课堂 体现 。比如：教学 《草原》后部分时， 1．联 系生活，开放课程 的教学效率 。 做做鄂温克姑娘既大方又羞涩的样 课标强调 “语文课程应根据于 1．用教师的激情点燃学生的兴趣 子 ；教学 《开 国大典》，学学毛泽东主 现实 ，面 向世界 、面 向未来 ”。这 明 激情是老师上好一堂课 的原动 席 的声音 ；戴眼镜 的同学答对 了问 确告诉我们 ，语文 的教学要与现实 力 。教师课前调整心态和情绪 ，面 题 ，适时调侃一句 “你博览群书，知识 生 活紧密 联系起 来 。作 为农村学 带微笑走进课堂 ，远 比耷拉着脑袋 渊博 ，可要注意保护视力哦”。简单 校 ，要做好这一点，教师 明智的做法 走进课堂 的效果好得多 。教师充满 的一句话 ，一个动作 ，一个表情 ，能让 就是开放课程 ，让学生走 向课外更 激情 ，课堂才 能充满活力 ，学生 的学 严肃的课堂一下子活跃起来 ，学生的 广 阔的天地 。把读万卷书和行万里 习兴趣才能被激活 。学生是学习的 学习兴趣一下子就提起来 了。 路联系起来 ，把读有字书和读 “无字 主人 ，只有他们的兴趣被激活 了，才 4．组织开展学习活动 ，激发情趣 书”联系起来 。让学生观察 山川大 能发 自内心地热爱学习，渴望学习， 新课改实践中，教师单一的 “教 地 、花草树木 、虫鱼鸟兽 ，了解风土 主动 参与学习 。一节成功 的语文 导”和 “传授”是行不通 的，必须重视 人情 ；到校外远足 ，旷野联欢 ，郊外 课 ，应该是教师