浅谈单片机教学改革.pdfVIP

Science technologyview 2011年8月第22期 科 技 视 界 高校科技 浅谈单片机教学改革 桂 婧 (广东技术师范学院天河学院电气工程系 广东 广州 510663) 摘【 要】根据高等教育的目标及应用型高校学生的特征，在教学过程中通过采用调动学生兴趣、选取基于工作过程导向的 优质项目教学、合理应用单片机仿真软件等的教学方法使得学生更好的掌握单片机软硬件知识。 【关键词】教学方法；单片机；项 目选．~A；Proteus 0 引言 机应用学习领域的职业能力 目标，选取优质的项目。 2．1 选取优质项 目 单《片机应用技术》是应用电子技术专业、电气自动化专 应该把握以下原则 ：(1)实用性。理论知识应具有实际应 业的核心课程，能为从事机电产品、电子产品生产与开发的 用价值，并与工作岗位中所需实际技能紧密结合，且符合企 企业培养具有单片机应用产品设计、分析 、调试和制作能力 业实际产品研发与产品实施过程。(2)可行性。选择学生易理 的实践型人才。本文就应用型单片机教学改革浅谈 自己的观 解、感兴趣的项 目。根据学生现有的基础．选择努力就可以完 点。 成的项 目。 1 改变以老师为主体的 “填鸭式”理论教学模式。充 2．2 项 目实施阶段 分调动学生的学习兴趣 我们以一个项 目“基于51单片机的超声波清洗器”为例 来进行讨论 ，以该项目原理为基础的设备在有些企业仍在使 传统的单片机教学总是以教师为主体，围绕传统教材 ， 用，并且对单片机涉及知识的覆盖面比较大 ，学生如果完成 讲述单片机的硬件原理、指令系统、软件编程，再讲述系统扩 该项 目可以即时得到应用 ，所以对学生也很有吸引力 ，能够 展和外围器件 ，最后举例。这样 ，课堂教学成了以教师为主 引起学生的兴趣。在项目实施阶段，要以学生为主体、教师为 角，对学生实施满堂灌，极大地扼杀了学生的学习积极性。而 引导，项 目教学模式要求学生全过程参与，每一个环节都要 单片机是一种以简单的硬件结构、复杂而灵活的软件系统来 独立或在合作下完成 ，在整个学习过程中始终都以培养学生 完成设计的通用性产品。因此，教学中就要求以学生为主，教 的实际能力为 目标。首先让学生分组，教师对项目进行分解， 师为辅。教学时，适当增加有关的单片机硬件设计是非常必 比如该项 目可以分为项 目方案设计 、系统硬件设计与组装、 要的。建议采用单片机常见的外围接口电路 ，如 ：键盘电路 、 系统软件设计与烧录三个部分，让学生写出项 目实施计划， LED控制电路、串口通信电路等等。在做板之前，鼓励学生多