家庭文化资本对中学生学业发展的双向影响.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 家庭文化资本对中学生学业发展的双向影响 黄　樊 （湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：中学生学业发展受到各种因素的影响，其重要因素之一是来自家庭文化资本的影响。不同的家庭文化资本 使得学生学业发展呈现差异性。分析家庭文化资本对中学生学业发展影响的双向表现及其原因，揭示中学生学业发展 的隐形和显性的矛盾本质，促进家庭文化资本对中学生学业发展的正向影响。 关键词：家庭文化资本；学业发展；提升 中图分类号：Ｇ６３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００１５－０２ 　　家庭是学生习得最初生活经验、社会知识和行为规范 度化三者不协调。一是三者都未发挥作用。农村辍学的 的第一场所，是社会大教育体系的“根据地”。家庭文化资 中学生、偏远地区留守儿童义务教育的低入学率。二是 本是指一个家庭拥有的性情、气质、兴趣取向、文化氛围、 三者之一未发挥作用。如：没有高文化程度的父母提供 处事方式等方面的优势。良好的家庭文化资本能促进学 不了孩子学习上的直接支持，或没有丰富的客观上文的 生学业的良好发展，具体的实践中，家庭文化资本的不平 化商品不能开拓孩子的眼界，或没有良好的家庭氛围促 衡发展状况，导致学生学业发展呈双向表现。 进孩子心灵的成长等都会影响到孩子学业发展。 综上述，家庭文化资本，最终需要孩子自己对父母的 １　家庭文化资本影响中学生学业发展的双向 文化传递内化为自己的正确学习价值观。虽然，在家庭 表现 文化资本三种表现形式中客观化和制度化的文化资本是 根据布迪厄的文化资本理论，家庭文化资本有三种 孩子学业发展能否进行的保障，但是具体化的文化资本 表现形式：具体化、客观化、制度化。它们之间内外发生 是一切家庭文化资本的前提，是家庭文化资本能否进行 的不同作用，促使了家庭文化资本对中学生学业发展结 代际流动的关键。 果体现了双向影响表现。 １．１　正向影响表现 ２　家庭文化资本影响中学生学业发展的原因 家庭文化资本的正向影响表现有两种形式：一是具 ２．１　不良的社会环境作祟 体化、客观化、制度化的高度统一。家长受教育程度高， 一是新“读书无用论”的影响。由于近些年高校的低 对于孩子的教育效果也会高于一般家庭。因此，一个家 就业率现象所致，庞大教育成本换来相对较低的回报，造 庭中父母是高学历人才，具有丰富的藏书量和良好的家 成人们对读书的现实功效的一种否定与怀疑。据教育在 庭氛围，其后代的学业发展是良好的。二是具体化、客观 线发布的《２０１３年高招调查报告》中显示，２００８－２０１３年 化、制度化三者之一的高度发挥。例如：一名成绩优秀的 全国高考总人数下降３００万。让家长们看到教育的高成 初二学生的父母是外来务工人员，一家三口居