关于“80后写手”影响力的对策探究.pdfVIP

写 裁学 童 关于 “80后写手影响力的对策探究 ◎徐 溪 文坛 “8O后弓丁”是2O世纪8O年代以后 生的肯少年下j 践，带领他们参观现场、观察 白然景观，探讨计会现象，寻 作群体。这个群体代表人物有郭敬 明、申韦寒、张悦然、春 找真、善、美的事物 ，形成学生对生活的真实感受、客则认 树、李傻傻等人。 “80后写于”现象引起文坛 的关注，从更 识，使学生的创新思维得到充分的锻炼 ，丰富生活干J{累，捉 深层的分析来看，这类青春作品的受众群主要是 中学生，其 升精神境界 。中学生的微博、QQ卒问是语文作文教学可探究 负面影响对中学语文教育界最具冲击力 。 “80后写手”影响 的新领域 。 着巾学生的思想、悱格、文 ：1． “过分关注 自我”导致爱 二、注重传统文化的积淀，汇聚文脉 国情感、 族意识的淡漠 。逐渐丧失对 中华传统文化 的记 沣重 占诗文的积累，对学生进行精神哺育。存 “80后 ” 忆，淡忘 族 的归属感 ，形成了中学生看似 内心化，实则世 的影响 卜，中学生阅渎的口味越来越单 ，‘视野过丁狭窄， 俗化 的臼我与虚无的文风。2． “秋崽写作”让中学生在模仿 文』xL病态。教师要沣重学生对传统文化的积淀，加强语文的 中迷失了自我 。 味‘的追随着 “80后写于 ”，不去寻找典、 积 累，改变这种追求形式、缺乏 内涵的文风 。沣雨 占诗文的 善、美的东两 ，刻意追逐 种‘冷漠、老道 、沧桑的写作风 积累，重读 中围传统的文化典籍， 新巾视中华优秀的传统 格 ，制造着成篇接近梦游和呓语的文字 。3． “功利化写作 ” 文化 ，我们会重新发现凝聚、沉淀丁其 巾的 族精华和智 冲淡了校同文学的意味。一夜成名犬 卜知，那些年轻 的歌 慧；也会更强烈意识到 自己所肩负的了解干¨传承 民族传统文 星、影星 以及 写作而成名的 “8O后 ”们，充分激发了占少 化的历史币任。新课程理念视学生为学爿的主人，火 学生 年埘于未来的想象，导致用幻想代替现实，逃避现实的结 未来的发展，而 占诗文词作为 一种特殊的文学样式，凝聚着 果。针对 “80后写下”产生的影响，笔者认为应该采取相应 占人思想、生活、语言的精 ，具有很高的．f{美『价值 。让学 的对策 ： 生人量的诵嗅古诗文，既能使他们在美的意象中陶冶情操， 一 、 加强作文思维的训练，培养创新思维 净化心灵，健令人格，也能使他们身临其境地感受 占人 苦 1．提高语文教师的人文素质 ，让教师带动学生创新。中 的凝练，构思的巧妙，意境的幽远。诗词缔含着深厚的文化 学生对 “8O后写于”的作品 T『目崇拜、模仿，说明中学生缺 底蕴，对情感的培养，精神的提升， 惯的养成，人格的熏 乏 白己的思维。语文教师要开发学生的创新思维，让他们从 陶，应彳丁尽有。注 传统文化 的干jJ淀，汇集文脉： 先教师 “8O后 ”的模式 巾止出来。作为教师廊该清楚，现代的巾学 要根据课程标准的要求利学生的实际，开发阅赜课，精讲名 生常表现小逆反心理，有独 上的精神诉求。存学生的潜 著；其次对学生进行 些‘读书办法的指导；再次根据实际情 ：宣识巾，他们彳丁展尔 [J己个rl，表达 [J我观-的想法，但思 况指导学生进行 一 阅读后 的活动，如开展读。5演，J÷会 、作 想尚末成熟，所 以往往借助 “8O后 ”柬表达他frJ的情绪、 品评论会 、诗歌朗诵会 、戏剧农演、专题访淡等。 情感、世界观。语文教师如能珍惜这利潜意识 的斋求， 势 三、致力于师生之间的沟通，指引学生的写作 利导，将会打破传统的定势思维，引导学生找到 [J我，学生 1．用沟通渗透情感 ，倡导阳光下了作。师生的沟通r定‘要 的作文就会彳丁新意和创造 。 此，教师要提高 自身的人文素 注意情感的交流。首先，教师要给 生亲切感，信任感。教 质，除专业 识外，还要具备历史、文艺、美学、伦理学等力 ‘ 师要关沣学生 的心理世界，与学生进 深层 的思想交流，做 面的综合忡知识，以个忡