文学作品教学与美育.pdfVIP

；当； ；代； ；作} 文 学 作 品 教 学 与 美 育 i 家i ：看： } 台! 口韶关学院文学院 蔡艳 山 摘要：文学作品是语文课中的重要组成部分 ，更 动人．文学 以其情感的力量滋润着人们的心灵世界。唤 是实施语文美育的重要因素。为了更好地发挥文学作品 起人们对美好事物 的热爱和追求 。正如高尔基所说 ： “文 的艺术价值 ，在文学作品教学 中应注重美育效果 。 学的 目的是帮助人们 了解 自身．提高人的自信心．发展 关键词：美育；审美；文学作品 人的追求真理的愿望．同人们的庸俗习气进行斗争．善 于发现人们的优点，激发人们 的心灵的羞耻、愤怒 、勇敢 美育有家庭美育、社会美育、学校美育，本文主要讲 精神．竭力促使人们变得坚强而高尚．并 以赏美的精神 j 学校美育。学校美育是通过具体的审美活动，有意识、有 鼓舞自己的生命。”闭如林觉 民的 《与妻书 》，具有强烈的 ；计划地培养学生正确、健康的审美观，并通过审美实践 艺术感染力．读起来字字血 ，声声泪 ，动人魂 魄，催人奋 ；活动提高学生欣赏美、创造美的能力。美育与其他教育 发。 ! 形态比较而言，它更侧重于情感教育，它是 以情动人、以 然而在语文教学中，存在一些倾 向．影响了语文美 ；情化人，它的最终 目的是陶冶人的情操 、净化人 的心灵、 育的实施 。在我 国文学教学的现实中。很多学生习惯了 塑造人的人格 。美育是素质教育中的重要组成部分，它 教师的一言堂．就等着教师根据教参给出权威性的标准 i 不仅能陶治学生的情操、提高素质，而且有助于开发 智 答案，语文课本的空 白处写满 了教师的观点．学生只是 ! 力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用 。 被动的听众 ．自己较少独立思考 。有的教师对文学作品 ； 美育主要包括美学基本理论教育、艺术教育、课堂 的理性分析过多。忽视 了学生对文学作品的审美体验。 i 教学中实行 的审美教育。美学理论教育包括美的本质、 存在这些 问题主要是受应试教育的影响。在当前重视素 ；美的范畴、美感等方面 的教育．它主要从哲学的高度 ，培 质教育的形势下．语文教师必须更新教育观念 ．在文学 i 养学生运用美的标准和规律观察世界的能力．使学生树 作品的教学中．要 同归文学的审美本性．注重文学作品 ；立正确的审美观、健康的审美情操．帮助学生塑造理想 的美育价值 ．为了更好地发挥文学作品的美育作用，必 }的人格和优 美的灵魂。艺术教育包括艺术知识教育、艺 须树立以下儿种观念 。 j 术技巧教育 、艺术精神教育．它 的目的主要是让学生掌 一、文学作品的教学要重视学生的主体性 。文学作 }握艺术的基础知识，学会基本的技艺．增强对艺术的感 为一 门艺术 ．是 以语言为媒介来塑造艺术形象的．文学 {性体验，提 高艺术修养。学科教师在课堂教学中实施的 形象不象影视艺术那么直观．它需要读者的想象和联想 i 美育．是指教师将美学知识 自觉运用于教学活动中．通 才能间接地被感知。波兰文艺理论家英伽登认为文学作 ；过美的形式、美感的激励和陶冶作用．使学生乐于去求 品存在着未定点．需要读者根据 自己的生活经验与情感 真、求荚 、求善，从而达到 良好 的教学效果。大量教育实 将文学作品具体化。德 国的文论家伊瑟尔认为，文学作 ；践证 明，讲得好 的课．往往都能给人以美 的享受 。那些能