论高职院校的创造教育与潜能开发.pdfVIP

；理! {论； ；刨! ；新； 论 高 职 院 校 的 创 造 教 育 与 潜 能 开 发 i 探! ；求i 口河南商丘职业技术学院 蒋晓雷 随着教育文化科技体制和整个社会事业不断推进 ． 惩罚措施是很难解决根本 问题 ．如果学生明白每个人无 高等职业教育进入蓬勃发展的时代 ．高职院校的招生数 论智商大小、学历高低都有潜在 的有待开发的创造力， 量成倍增加 ．在学校实力增强、条件改善的同时也存在 从而树立 自信心和创业理想 ．感觉到了自己美好的前 着不少随之而来的问题．主要表现在学生的思想动态及 途。学习、思想中的问题就会应 忍而解。 学习方面．部分学生缺乏远大的事业理想，因而学习缺 一、实施创造教育的可行性 乏动力和自觉性；如何树立一个好的学风，让学生变被 ( 一) 人人是创造之人 。提起创造或发明，人们总会 动学习为主动学习．让学生有一个好的精神面貌，这是 产生一种距离感，有一种可望不可及 ．与 自己无关的感 职业教育工作者梦寐 以求想解决的问题。 觉。认为这些事只能是科学家、高级知识分子 的事 ．持有 要解决这些问题仅仅靠通常的思想教育和严格的 这种观点 的人包括相当一部分教育工作者和大 多数青 的进行教学。这在一定程度上压抑 了学生个性的发展， 趣也比较 容易激发和转化．教师在选择内容时也应多 因此 。我们只有突破传统的思想观念．大胆进行体育教 样。多选择一些儿童化 、趣味性强的运动项目，即每节课 学改革 ．改进组织形式、教学方法 、教学设计、充分体现 除按大纲要求安排一定时间的教学任务外．可根据学校 现代学校教育 “以人为本 ．健康第一”的教育目标．创造 场地器材等条件安排几个内容．让学生放开心扉融人导 适合学生个性发展的教学环境．营造一种独立 自由生动 老师设置 的情境中。如在教学耐久跑时，利用 “故事”串 活泼的课堂教学气氛．才能使学生个性得到健康和谐地 联，采用练歇息的形式。学生在达到一定负荷后又用故 发展。 事间歇，然后再练 。 ( - -) 改变课堂教学的方法 ．促进学生个性发展 4 ．教师思想开放．充分体现学生主体地位 1．教师要灵活处理教材 ．选择能充分展示学生自我 学生是具有独立自主性的主体 。学生在体育教学中 的内容 的一切活动不能由别人代替．教师在教学中要让学生学 在体育教学中．一般都使用统一的教材、教参等教 会独立思考、 自主练习．而不是告诉学生该做什么 、怎么 学资料 ．可想而知地会抑制学生的个性发展。面临新世 做 ．要使学生能在教学中感觉到必须对所学的内容做出 纪的学生。我们应多领会教材编写意图．借鉴教参的基 选择和判断。 础上，结合 自己的教学思想，依据学生和学校的实际，能 ( 三) 注重培养学生 的创新能力 ，促进个性发展 动地、灵活地、创造性地处理教材 。更多地选择富有浓厚 体育运动本身就是在不断地发明、创新 中发展起来 民族、地方特色 ．能满足学生趣味的教材内容。使学生在 的一门科学。在体育教学中。创新和个性发展也是不可 乐中学 、学中乐。学练积极，充分展示 自己的能力。 分的．因此 ．我们要十分重视学生的创新意识和能力的 2 ．激发学生的运动兴趣 培养