基础教育与高师教育互动交往关系的问题与对策研究.pdfVIP

现 代 教 育科 学 高教研 究 MODERN EDUCATION SCIENCE 2010年第 6期 基础教 育与 高 !lJ币教 育 互动 交往 关 系 的 问题 与对 策研 究 王 惠 阙贵频 [摘 要]作为基础教育与高师教育互动交往关系的具象化形式，中小学校和高师院校现 实互动交往 关系中存在缺 乏组织规划性 、积极主动性 、中介协调性 的突 出问题 ，这对解 决彼此关联性现实 问题 、发展 问题和实现基础教育与高师教育的关联适应 、有效对接 、相互促进具有 明显的消极影响，应予以高度重视 和切 实解决。解决问题 的主要对策是 ：中小学校和高师 院校树立能动的适应共生意识 ；围绕互联 问题共商 互动合作 内容 、方式；政府及其教育主管部 门应积极介入，为关 系主体 的互动合作提供 必要的制度保障。 [关键词]中小学校 高师院校 互动交往 [中图分类号]G64o[文献标识码]A [文章编号]10o5--5843(2OLO)06—0110—04 [作者简介]王惠，博 白县实验 中学一级教师 (广西博 白 537600)；阙贵频 ，百色学院副教授 (广西 百 色 533000) 基础教育与高师教育的具象化主体是 中小学校 教育的实地考察研究 ，也需要中小学校的参与和支 和高师院校 (姑且包括含高师专业的综合性院校)， 持。这样 ，基础教育问题和高师教育问题实际上是 所以基础教育与高师教育的互动交往关系主要表现 同一个 问题的两个方面，不可分割 ，协同关注、解 为中小学校和高师院校的互动关系。据此 ，在应然 决两方面的问题是最好的出路 。这就需要中小学校 的意义上 ，基础教育与高师教育 的互动交往关系是 和高师院校之间建构积极的互动交往关系 ，在互动 指能实现关联的中小学校和高师院校彼此主动关联 交往 中实现互助合作 ，在互助合作中去有效应对和 的相互沟通、相互交流、相互参与 、相互合作、相 解决彼此共同面临的现实问题。这是实现基础教育 互服务 的互动交往关系 ，它是法人关系框架下法人 与高师教育关联适应 、有效对接 、相互促进的有效 及其 内设机构、教育工作者的互动交往关系，是教 途径 。但是，与此相关的现实状况并不令人乐观 。 育系统中层际主体间的互动交往关系。 一 、 基础教育与高师教育互动交往 中存在的主 当前 ，基础教育与高师教育都处于重大转型之 要 问题 中，都面临着改革的重大课题。尽管基础教育新课 改走在高师教育前面，但基础教育转型、改革的过 (一)缺 乏互 动 的组织规 划性 程远未完成，因此客观上还需要高师院校提供指导 多数参与互动的中小学校与高师院校及其相关 和配套支持。基础教育新的转型、改革也直接对高 系科都缺乏明确的互动规划，很多互动活动都属于 师教育提 出了适应性转型、改革的新要求。这样 ， 即兴式、应急式 的参与， “目前 ，我国许多高等师 转型、改革便成 了共 同的主题 。但从某种 意义上 范学校都把 服‘务基础教育 ’作为各 自的发展 目 说 ，肩负服务于基础教育任务的高师教育 ，面临更 标 ，但在落实上却鲜有具体举措 ，仅 限于 口号层 高的改革要求和更重的转型任务 ，否则基础教育所 面”④。这反映出，中小学校与高师 院校 的互动缺 需要的真正服务就难以实现。问题是 ，适应于基础 乏组织规划性 ，使互动交往、合作存在这样或那样 教育转型的高师教育改革 ，离不开高师院校对基础 的