化学教学中加强学生反思能力的培养.pdfVIP

维普资讯 16 化学教学 2007年，第2期 化学教学中加强学生反思能力的培养 高志方 (聊城市第三中学，山东聊城 252000) 摘要：提出在新课程改革的背景下，教师可以一方面充分利用教学资源 。如教材内容、化学实验、化学习题等。 启发学生反思；另一方面要加强学习指导，如明确反思内容、培养反思习惯、学会反思归纳等，促进学生反思。 关键词：反思能力；化学教学；培养 文章编号：1005—6629(2007)02—0000一O0 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：C 新课程改革的具体 目标之一就是改变学生的学 设计 自己的实验方案：取少量该有机物，加入足量 习方式，强调让学生学会学习。 “教会学生学会学 银氨溶液，酸化后再加溴水，观察是否褪色。此 习”已成为我国基础教育课程改革具有时代特征的 时，教师可以趁热打铁再选择一些题 目让学生进行 教育理念之一。在教学中培养学生的反思意识和反 反思练习，如某 甲酸溶液中可能混有甲醛，如何通 思能力。是教会学生学会学习的有效形式。下面结 过化学实验来证明是否含有 甲醛?写出实验步骤。 合本人在化学教学实践中的体会，谈谈如何培养学 借助对化学实验的反思，一方面加深了学生对 生的反思能力。 问题的理解 ，一方面能使学生及时调节 自己的学习 1 利用教学资源 。启发反思 过程和策略，促进 自身思维品质的发展和思维能力 反思就是对问题的再思考，通过反思会对问题 的提高。特别是当实验现象与预想不一样时，更会 的认识更深刻 ，理解更透彻 ，通过反思后再学习， 激起学生内心的求知欲望，进入积极思维状态。例 学习会更有效。传统的课堂教学过于强调接受学 如在学习苯酚的性质时，有这样的实验：取苯酚溶 习，死记硬背，只重结果不重过程，禁锢了学生思 液滴人少量浓溴水，振荡浑浊消失，继续滴加浓溴 维的积极性和创造性。新课程倡导学生主动参与， 水，产生白色沉淀，不溶解。为什么苯酚与溴水容 乐于探究，因此教师可以充分利用现有的教学资 易发生反应，而苯与溴水不反应，只能和液溴在催 源，促使学生反思能力的提高。 化剂作用下才能发生反应?为什么开始产生的沉淀 1．1 利用化学实验 溶解了?教师可以让学生从苯酚和苯的物质结构的 化学是一门以实验为基础的自然科学。学生通 异同，官能团的相互影响及有机物的溶解性等方面 过实验，在体验通过实验获取知识和加深对课本知 思考。这样既可 以深化学生对结构决定性质的理 识理解的同时．也有利于学生反思能力的养成。如 解．也有利于培养学生的反思能力。 高二化学学习有机物性质时，有这样一道题 目：某 1．2 利用教材 内容 有机物结构简式为CH3CH=CHCHO，怎样检验分子 新教材强调重视学生通过探究获得知识的过 中是否含有碳碳双键?有些学生一开始就选择加入 程，而不只是记住结论，这给学生反思能力的培养 溴水．这种方法是错误的。因为学生在设计实验方 创造 了有利条件。只要教师充分研究教材，就能找 案时没有对 自己的思维过程进行有效 的反思，没有 到很多供学生反思的内容。例如，学完 “进入化学 考虑到分子中醛基的影响。此时教师可 以做一个下 工业”一章前两节时 。教师可 以设计 以下提问。 面的实验，取2ml乙醛 ，滴加2-3滴溴水，振荡， (1)从影响反应速率和化学平衡的因素分析，要有 溴水褪色了。这样就能使学生认识到除碳碳双键可