基于“工作过程”导向的职教计算机专业教学改革.pdfVIP

教研探索 基于 “工作过程导向的 职教计算机专业教学改革 郑涛I 摘【 要】如何提高职业学校计算机专业教学水平，是职教计算机教育工作者应该深入思考的问题。通过对职业学校计算机专业教学 现状分析，从培养计算机技能型人才的角度 出发，就专业教学提 出了一些改革设想。 关【键词]职校 计算机 教学 改革 工作过程 社会经济的发展对于从业人员的素质要求越来越高，职业 之上。然而许多学校因为经费的原因，设备更新缓慢，不能满足 学校主要培养的是具有一定职业技能的初 、中级人才，学校能否 专业教学需要，学生学习计算机缺乏适宜的软、硬件环境，导致 在发展的大趋势中争得生存和发展空间，主要看我们培养的学 其所能接触和学习到的知识相对落后，造成理论教学与实际严 生能否达到市场对人才的素质要求。提高专业教学水平，使学生 重脱轨，有些设备的配置达不到课程开设的要求，学生只能机械 能满足就职岗位对从业人员的要求，是职校教育工作者应该深入 地记忆，难 以理解上升到较高层次，更不用说学以致用，活学活 思考的问题。 用了。 职业学校计算机教学基本现状 2．计算机专业的教学模式 目前，职校计算机专业在教学中，大多采用的是按照学科 1．计算机专业教学基础 体系结构组织教学的传统模式 ，直接导致涉及事实、概念及理 职业学校计算机专业教育的实施包括生源特点、师资力量 、 解 、原理方面的 “陈述性知识”，与涉及经验及策略方面的 “过程 课程体系以及硬件设施等因素。 性知识”分割，理论知识与实践性知识的分割，教师往往把时间 目前，职业教育的就业还是低水平就业，低技能就业，低收 和精力放在课堂管理上 了，学生在课堂 基本是处于被动的， 人就业，是不能为企业创造高附加价值产品的就业，甚至直接面 收不到好的教学效果。这就与以就业为导向的职业教育的培养 对的是劳动力市场的就业，致使职业学校的门坎较低。进入职业 目标相悖。 学校的学生文化课基础相对较差，没有明确的学习 目标，因而学 职业学校计算机专业在教学组织上，目前基本上采用两种形 习态度不够认真，得过且过。同时，部分学生在以往学习经历中 式，一种是由于设备不足，几乎所有的课程都在教室进行教学， 没有养成 良好的学习习惯，不知道怎样更科学、更有效地学习。 仅安排少量的实操课 ，学生的动手能力无法得到充分训练，更谈 没有掌握基本的学习方法，因此不会学也学不好，最后发展到不 不上实践技能的提高。另一种是将所有的专业课程都安排在机 愿意学，这些都是不争的事实。 房进行 ，从表面上看强化了实践教学环节，但从实际的教学效果 职业学校在教学的过程中要理论与实践并重，才能培养出 来看 ，与前一种方式相比较 ，学生的动手操作能力和技能却没有 社会所需的技术人才，最需要的是 “双师型”教师。目前 ，职业学 大幅度的提高。究其原因，教师仍然按传统的理念和模式进行教 校计算机专业的教师具有一定的专业水平，但大多只有专业理