护理专业社会实践模式探讨.pdfVIP

V01．28 2010 No．21 护理专业社会实践模式探讨 卞 燕 (北京卫生学校，北京 100053) 关键词：护理专业；学生；社会实践 工作环境和内容，以便开展课堂教学，使理论知识形象化。第三 中图分类号：C-424．4 文献标识码：B 学年，学生将要接触的是各门专业课程 ，如内科护理、外科护 文章编号 ：1671—1246(2010)21--0079—02 理、妇产科护理、儿科护理等。为此，教师在第二、三学年假期安 排学生完成如 “妇产科门诊和病房环境及护理人员工作内容调 查”等活动，便于学生对疾病、病人和专科护理有更深的认识。 社会实践是一种以实践的方式实现学校教育 目标的教育 同时，教师应结合学生已学专业知识与技能，利用课余时 形式，是学生有 目的、有计划地深入社会，参与具体的生产劳动 间，开展有针对性的实践活动，如社区健康咨询活动，医院导医 和社会生活，以了解社会、增长知识和技能、形成正确的人生观 志愿服务等。 的活动1】【。如何更好地发挥实践教学作用 ，是护理教育者的责 1．3 设立 目标 。明确 目的，保证实施 任。 教师结合教学要求 ，分别制定一门或多门课程的实践 目 1结合教学计划，合理安排社会实践活动 标 ，应用可测量的行为来确定学生通过实践所要达到的 目标， 1．1学生现状分析 从而激发学生的积极性，使学生的实践活动既有出发点 ，又有 (1)护理专业学生进入医学院校学习，有 自愿选择和家长 落脚点。同时，也便于学生依据实践 目标进行 自我检测，及时发 决定2种方式，这直接造成学生不了解所学专业的意义 、工作 现并解决问题。 内容等，对护士职业也没有一个客观、全面的认识 ，甚至存在误 1．4 缜丧设计，重钝教师指导，学生积极参与 解。(2)学生对即将面临有一定不可预知性的学习，产生厌学情 教师在期末应根据不同年级学生需求提出相应的 “护理专 绪，缺乏学习动力。(3)高年级学生随着学习的深入也有了更高 业在校生假期社会实践方案”，包括实践内容和要求、成果展示 的知识要求。 形式与评价标准，并提供指导教师的联络方式。如 “妇产科门诊 1．2 结合教学计划安排实践 内容，做到实践内容系统化 和病房环境及护理人员工作内容调查”要求学生选择一家医院 根据教学计划，在不同学期合理安排实践活动。 的妇产科门诊和病房，观察科室分布情况，设施配备、布局及管 第二学年 ，学生将要接触的是护理学基础这 门专业基础 理，以及护理人员在妇产科门诊和病房的工作内容。让学生在 课，但由于学生很少出人医院，不了解医院环境及要求 ，不理解 每次活动后书写调查报告和心得体会 ，将其所见、所行、所感融 护理工作的实质。于是 ，在第一学年暑假安排学生完成 “医院科 入其中，并由指导教师批阅评价后组织学生进行总结。要求每 室功能及护理人员工作内容调查”活动 ，帮助学生熟悉今后的 名学生必须参加实践活动，成绩按比例记入课程总成绩。 夺 ··争 ·÷ -夺 ·夺 ·÷ ·÷ -÷ 夺· ·÷ ·夺 ·寺 ·辛 ·．,ev-·夺 ·夺 ·夺 ÷· ·专，- ，奇· ·· ·夺 ·夺 -÷ ·+ ·… ·夺 ·夺 -·争 ·-4-·+ ·夺 ·÷ ·牵 ·夺 ·夺 ·t} ·砖 ·夺 ·夺 ·÷ ·÷ ·夺 ·-} ·寺 -争 ·寺-·夺 n 通过理论与操作考核成绩比较，2组护生存在差异