话题作文教学应重素质培养.pdfVIP

课 堂 聚 焦 “物体速度越大，所受作用力一定 识 、共享、共进。 见识 ，仿佛亲身遨游太空、体验到 越大” “动量越大 ，力就越大” 利用多媒体技术创设情景 失重状态，无形中加深了对重力概 等。教师只要善于利用 ，巧妙设 在课堂教学中合理借助于多媒 念的理解。 计，就可以变不利为有利，收到良 体技术，教师可轻松引领学生进入 在具体教学过程中，教师应将 话题作文教 好的效果。 直观、形象、模拟的场景，使学生 学生引入与物理问题有关的情景 创设合作情景 身临其境，探索问题的兴趣倍增。 中，造成一种悬念，使学生产生向 教师在 弹《力》的教学时，可 例如我利用多媒体技术播放本世纪 往、探索的欲望 ，处于欲罢不能的 文／顺德梁球琚 先成立学生合作学习小组 ，针对教 地球上第一次出现的日全食情景， 状态。创设情景时，应注意要既有 学目标 ，各小组开展活动，以小组 学生美丽、壮观、奇妙的情景深深 难度又有梯度，恰如其分的难度能 为单位提出弹力的产生条件、方向 吸引。我适时提问：为什么会产生 激发学生的求知欲，让学生 “跳起 判断等相关问题进行研究讨论，并 这种现象?其中包含了什么物理道 来摘桃子”。精心创设物理情景， 以报告会形式将研究成果展示 出 理?我再结合生活中的其他例子指 可以为学生提供 良好的暗示或启 来，每个学生在小组中都可以成为 导学生学习开普勒的天体运动定 迪，促进学生的智能提高 ，让学生 “请教”或 “被请教”的对象，学 律，这会给学生留下难忘的印象。 有足够的时间操作 、观察、思考、 生以自己的方式提问、解答，并通 又如在讲 重《力》这节中，教材除 质疑、讨论、学习、评价等。学习 过讨论 、总结、演讲 、评价等环 安排演示实验外 ，还在本章后配了 活动变成了学生主动进行的、快乐 节，轻松愉快地度过 “弹力”这一 课外阅读材料。教师不妨在课堂中 的事，学生能逐步形成较强的 自主 既是重点又是难点的大关。这样师 恰 当安排几分钟让学生 自己阅读 学习素质，从而更加主动地学习、 生间、学生问进行了动态的信息交 材料 ，并利用多媒体播放 中国太 发展，促使知识素养的整体推进和 流，通过信息交流实现相互交流、 空人杨利伟在太空 中生活的情景 协调发展。 互相沟通、互相影响，从而达到共 片断。这可拓宽学生视野 ，增长 责任编辑 魏文琦 话题作文教学是语文写作教学 多一些突破创新 ，少一点规则要 中的重要环节。利用作文教学这块 求。把学生从课本中解放出来，表 阵地推动素质教育和学生的全面发 达 自己的真情实感；把学生从教师 展，这既是教学理念的更新，也涉 “关怀备至”的指导 中解放 出来 ， 及到教学内容及教学方法的更新。 自己去发现、体会、创新；把学生 通过作文教学提供的平台，关注学 从课堂里解放出来，回归 自然，回 生的思想道德进展及人生价值的趋 归生活，置作文训练于生活应用之