护理专业学生人际沟通能力现状与培养途径.pdfVIP

◎数袖职业 第35期(总第675期 护理专业学生人际沟通能力现状与培养途径 李京彬 顾岩峰 郭杰 [摘要]随着现代医学模式的转变，护理工作模式也发生了相应的变化，人际沟通能力已成为护理专业的学生教育培养的重要 组成部分，也是护理人员必备的核心技能之一。文章通过对护理专业学生的人际交往行为困扰程度的调查和分析，探索在学生教育 管理工作中学生人际交往能力的培养途径。 [关键词]护理学生 人际交往能力 培养途径 I-f~者简介]李京彬 (1970一)，男，河北定州人，河北大学护理学院党委副书记，高级政5-师，研究方向为大学生思想政治教育和 心理健康教育；顾岩峰(1981_)，男，河北秦皇岛人，河北大学护理学院，助教，研究方向为大学生思想政治教育；郭杰(1983一)，男， 河北保定人，河北大学护理学院，助教，研究方向为大学生思想政治教育。(河北 保定 071000) Eeo图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)35—0128—02 随着医学模式的转变，临床护理人员工作模式也从 “以疾病 有很强的适应能力。部分学生在中学阶段养成的学习、生活中的 为中心护理模式”向“以病人为中心的整体护理模式”转变，人际 依赖性不能很快调整，产生了适应不 良的现象。尤其是在处理师 沟通能力已成为护理专业学生教育培养的重要组成部分，也是 生关系、同学关系、寝室关系等问题时，一些学生感到迷茫困惑， 护理人员必备的核心技能之一。护理岗位有很特殊的要求，一名 有 的同学甚至产生惧怕交往 的心理 。 优秀的护理专业人员不仅要与医生沟通，更重要的是与病人及 2．社会认知能力不完善。大学正是学生的社会认知系统建 家属进行有效沟通。目前，我国高等护理专业课程设置 、教学内 立和完善的重要阶段，包括对 自己、对他人和对环境的认知。在 容及教育管理策略上的不足，限制了护理专业学生沟通能力的 人际交往中，不少同学 自我认知出现了偏差，部分学生过高评价 培养及发挥。 自己，与别人交往时以自我为中心，处处为 自己着想，只关心 自 一 、 人际关系困扰程度问卷调查 己的需要和利益。遇事强调 自己的感受 ，不懂得尊重他人的价值 1．调查对象 对本校护理学院2006～2009级所有普通学生 和人格，漠视他人的处境、利益和感受。还有部分学生 自我评价 进行人际交往行为困扰调查，共有530名同学参与，其中女生 过低 ，缺乏主见，人云亦云。有些学生甚至压抑 自己的性格 ，有意 501人，男生 29人。年龄在 18～23岁之间，均为高中毕业生，学 讨好别人，失去了自己的个性特色。有的同学对社会生活中的现 制为 四年。 实问题不能正确地理解和接纳，阻碍了个体社会化。 调查工具为郑 日昌主编的 人《际关系综合诊断量表》。该量 3．与异性交往缺乏 自信。调查中43％的人与异性交往太 表主要测量人际关系行为困扰的程度，共 28道题，分与人交谈 、 少，37％的人与异性交往不知如何相处更好。大学生处于特定的 交际交往、待人接物与异性交往 4个维度，每个维度 7道题，认 心理发展期，异性间正常的交往有利于培养 自由交往 、自由发展 为符合的题记 1分 ，不符合的题记 0分。总分和各维度得分越 的天性，也有利于各 自心理的健康发展。一方面，护理专业学生 高，则说明行为困扰程度越深 ；得分越低 ，则说明行为困扰程度 中女生偏多，缺乏与异性的经常交流沟通；另一方面，部分学生 越少 。 因为交友不慎导致各种情感问题 ，在一定程度上影响了他们的 2．调查结果统计。从总体得分来看，有26％的大学生与他 心理健康和人际沟通能力。 人相处存在一般程度的行为困扰，有 2％的大学生存在较严重 4．过度封 闭自己。调查问卷中34％的人对 自己缺乏信心， 的行为困扰。从各个维度来看，1％的人在与