注重激发情感 关注课堂生成——提高政治课堂有效性初探.pdfVIP

||课 读隙 注重激发情感 关注课堂生成 — — 提高政治课堂有效性初探 周建骅 ． (江西省分宜二中，江西 分宜 536600) [摘 要] 目前，新课程实施到了追求课堂教学的有效性阶段，针对我校学生的特殊实际，本文试图从激发学生情感和关注课堂生成 两方面探讨提高课堂教学有效性的途径。 [关键词]激发情感 课堂生成 课堂教学有效性 一 、 背景 忧国忧民的社会责任感。师生在对社会现状的忧虑及渴望改变社会 高中新课程实施 已近3年，在朝着新课程的理念和方向推进 现状的愿望中，达到了教学 目标。将预设的教学 目标在情感共鸣中 时，由于对新课程理念理解、领会不到位以及缺乏必要的经验和能 激荡，提高教学的有效性。 力，课堂上往往出现形式化、低效率的现象。那么，如何提高课堂 在课堂上激发情感的途径和方式有很多，如运用幽默的语言、 教学的有效性呢? 开展各种活动等，教师可以根据 自己的特长和学生实际选择最恰当 我在新课程的实施过程中，不断总结、反思发现，除了要善用 的方式，从而激发学生的情感 ，引导学生对学习从厌学到愿学直至 ． 多媒体、恰当引用时政热点拓展知识等方式外，在课堂上激发情 好学。 ． 感，关注课堂生成对于提高课堂实效性有着重大影响。 三、关注课堂生成 二、注重激发情感 课堂是师生心灵交汇的舞台，是学生带着 自己的知识、经验， 情感是指人对客观事物是否符合 自己的需要的态度的体验，心 灵感参与和思考教学活动的时空。课堂教学的价值就在于每一节课 理学研究表明；情感因素是影响教学质量的一个极其重要的因素 。 都是不可预设的、不可复制的生命历程。因此关注课堂生成，实际 积极的情感，使其产生对知识的热烈追求、积极思考、主动探索： 上就是尊重学生个性的思维和创造，突出他们的主体地位，更能体 消极的情感，则会使其产生对知识的漠视 、排斥和对抗。学生的情 现教学的价值。 ． 感总是在一定的氛围中酝酿形成的，在轻松愉快和不断获得成功的 有的老师认为学生在课堂上没有老师的允许而插话是不规范的 氛围中形成积极的情感 ，在批评受挫 中产生消极的情感。学生对某 行为，要被禁止。其实我们上的每一堂课都是预设和生成的统一， 一 学科是学还是不学，是学好还是学得不好很大程度上是根据 自己 对于学生的回答或是插话我们要引起重视，如果是充满智慧和富有 的兴趣和对老师的喜欢与否来决定。因此在课堂教学过程中，教师 启迪的插话，要即时肯定将之生成为有效的课堂资源。如，在学习 注意营造有利于激发学生积极情感的氛围就显得非常重要。 《增值税与个人所得税的对 比》这一内容时，有同学就问；如果全 根据我校的实际情况，在课堂上激发情感的关键是建立平等、 家移民到国外，在 中国居住要不要缴纳个人所得税?还有同学问， 亲密、信赖的良好师生关系。在教育活动的实施中，最关键的要素 学生获得奖学金要不要缴纳个人所得税?这些问题的提出是他们根 是人，我们必须清楚地认识到教师与学生的良性互动对教学的顺利 据 自己的生活经历和经验，对所学知识积极思考后所产生的疑问。 进行是非常重要也是非常必需的。俗话说；亲其师信其道。平等的 教师对第一个问题的即时点拨，可以将课堂知识更具针对性。对二 师生关系有利于充分调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展 个 问题的回答 ，可以引导学生去了解有关个人所得税中的免税条款 和创造性的形成，真正体现学生的教学主体地位。因此，要尽量从 的相关知识，有利于课堂知识的拓展延伸。 教材和学生的实际出发，引导学生在学习中发扬民主，做到学有所 在平时的课堂教学中，往往会出现一些错误的回答或启而乱发 思，学有所得 ，学有创造。在教学中经常做到民主，平等的与学生 的情况，对这样的现象我们不能采取