信息服务与大学核心课程融合研究.pdfVIP

蓦科 戮 因 地 耀 枝任济市场 信 息服务 与大学核 心课程 融合研 究 邓发云 ( 西南交通大学图书馆 ，四川 成都 61 00 31 ) 摘 要:本文介绍了西南交通大学图书馆借鉴国外的先进经验，探索在现有的环境条件下，建立课程咨询员将信息服务引 入学校的核心课程，利用教学模式的协作来共同提高图书馆的服务质量与院系的教学质量，进行信息服务的深化与创新的 实践经验 。 关键词 : 高校图书馆; 信息素质教育; 课程咨询员 中图分类号: G252 . 7 TP 393 .02 文献标识码: B 经济和科技发展的全球化使各国间的综合实力竞争 日益激 专业性、针对性强的特点。课程咨询员将图书馆文献资源融入与 烈，而信息产业在发达国家带来的巨大经济效益，使各国政府清 体现到每门课程和每个教学班级中，使信息素质教育落实到实 醒地意识到信息人才的重大意义。因此 ，培养高素质的信息人才 处。每位课程咨询员对 口一个或几个课程，主要针对学校的重点 成为各国的强国大计 ，而选择适合我国国情的现代信息素质教 学科的核心课程开展全方位、多功能服务。并与讲授该课程并了 育道路，越来越引起图书馆同仁的关注。目前，高校借鉴国外信 解该课程研究现状及发展方向的专家、教授进行协作，使其配合 息素质教育的先进成熟经验，正在进行各种教学改革。在这个大 课程咨询员在该课程开展信息咨询服务。课程咨询员与相应的 背景下，进一步探讨信息素质教育与课程融合是一个非常重要 主讲专家、教授之间保持密切联系，定期和不定期地进行信息交 课题。我馆在校 内各部门的支持与配合下，对该课题进行了一系 流。并采取各种方式进行读者调查 ，听取关于图书馆资源建设和 列的实践与探索，总结出一些经验供大家参考与指正。 服务质量的建议与意见，加强双方的沟通与互动，提供需求与保 一、我馆进行该项 目的背景 障机制。 (一)我馆进行该项 目的必要性 ( 二)融合内容 高校的信息用户对文献信息需求知识性高，专业性强，查寻 融合内容主要体现在资源与服务两个层次。在资源上，首先 目的明确 ; 同时，由于学科与专业的分散 ，图书馆 的服务总是停 让同学们知道图书馆能够为本门课程学习提供的资源 ，包括教 留在面上 ，难 以深入 ;加之图书馆的资源变化更新很快 ，电子资 学辅导书、习题集 、同类教材 ，细致到索书号和馆藏地址; 其次是 源的大量增加是读者难 以及时了解与掌握 。 图书馆订购的电子资源中与课程相关部分，细化到每个数据库 正是因为用户对数据资源了解和掌握不够 ，以及工作人员 的专题和具体的文章上;再次是列举网络上的同类课程，在网络 信息服务不到位，这样使得广博的信息资源与用户利用率底下 寻找开放式教育资源。比如 MlT( 麻省理工学院)开放式课程 、约 的矛盾显得非常突出。而采用将信息素质教育同各学科核心课 翰霍普金斯开放课程、中国精品课程等;最后是网络免费资源 ， 程 、专业必修课程相融合的形式 ，将有效的改变这种状况 ，这种 包括与该课程相关的学术网站等内容。 形式将为课程能提供更加深人的信息素质指导，有利于提高学 在服务上 ，主要让同学们了解图书馆的服务内容与求助方 生的研究能力。因此 ，将信息素质教育结合课程安排来进行，既 式。比如，在我馆当使用网络资源或其它检索中遇到困难时，可 可以利用信息技能帮助学生更好地掌握专业知识 ，促进 自学能 以通过图书馆提供 的多种咨询方式来寻求及时的帮助 ，包括有 力，同时又可以让学生潜移默化地掌握信息检索、加工、利用和 在线咨询 、留言版答疑 、数据库使用指南、邮件推送 、咨询人员及 交流技能。同时，在