“师徒帮带”制度实效性探析.pdfVIP

淄博师专学报 2010年第 4期 JournalofZiboNormalCollege 总第 22期 “师徒帮带’’制度实效性探析 孙式武 (淄博师范高等专科学校 教育科学系，山东 淄博 255130) 摘要 ：“师徒帮带”制度是 目前世界各国公认的解决初任教师在职培训的有效途径之一。通过分析影响 “师徒帮 带”制度实效性的因素，我们从初任教师的任教学校 ，到师徒双方及初任教师 自身等方面都提 出了建议 ，以保证 “师徒帮 带”制度发挥其应有的功效 。 关键词 ：师徒帮带；初任教师；指导教师；实效性 中图分类号 ：G451 文献标识码 ：A 文章编号：(2010)04—0019—04 Abstract：Mentoringsystem isoneeffectivewayofon—the—jobtrainingforbeginningteachers， whichiswidelyacceptedallovertheworld．Thisarticleanalyzesthefactorswhichinfluencetheeffec— tivenessofmentoringsystem，raisessomesuggestionsfrom theperspectivesofthebeginningteachers school，theteachersandtheirmentors，andtheteachersthemselves，SOastoensuretheeffectiveness ofthissystem ． Keywords M entoringsystem；beginning teachers；tutor；effectiveness ： ． “师徒帮带”制度是初任教师在指导教师的具 体指导下，通过对指导教师课堂教学实践的观察， 一 、 影响 “师徒帮带”制度实效性因素分析 逐渐地体验感悟教学实践性知识 ，不断地掌握专 业技能、提高教学业务水平 的校本培训方式。通 (一)学校事务性工作 过指导教师的言传身教和初任教师的耳濡 目染， 初任教师刚刚参加工作 ，需要更多的时间适 指导教师大量的教学实践经验可以传递给初任教 应教育教学环境和钻研教材、教法，指导教师对初 师，并在初任教师的教学实践 中得以验证 、修正和 任教师进行全面悉心 的指导也会 占用大量时间。 发展 。“师徒帮带”制度是 目前世界各 国公认的解 学校应该充分考虑这些 因素，适当减少师徒双方 决初任教师人职培训，帮助其顺利渡过职业适应 的工作量 ，给指导教师更多指导初任教师的时间， 期最行之有效的途径之一。实施 “师徒帮带 ”制 同时给初任教师更多向指导教师学习和交流的机 度，对初任教师的专业成长无疑起到了至关重要 会 。但事实并非如此 。在绝大多数学校 ，初任教 的作用 。但我国很多中小学校实施这一制度还存 师和老教师的工作量一样 ，甚至有些学校的初任 在诸多问题 ，极大地影响了这项制度实施的效果 。 教师比老教师的工作量大，许多初任教师刚参加 工作就承担班主任工作 。学校希望通过这样给初 任教师压担子的方式 ，来促进他们的专业成长 ，似