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第24卷 第4期 武 汉 纺 织 大 学 学 报 Vb1．24 No．4 2011年 08月 JOURNAL OF W UHAN TEXTILE UN IVERSITY Aug．2011 服装工程师人才培养模式的研究与构建 黄 平，钟安华 (武汉纺织大学 服装学院，湖北 武汉 430073) 摘 要：本文分析国家对工程人才培养的标准和要求，考虑企业对服装人才的需求，体现 “突出基础，加强实践， 注重创新，持续发展，提倡科技，重视生态，多样优化，国际视野”的学生培养指导思想，结合学校以工科为背 景，以纺织服装为特色，及为纺织服装行业培养高级应用型专门人才进行定位，对服装专业的应用型工程师培养 模式进行分析和研究，提出 “3+1四模块”服装人才培养体系，完成课程体系、实践教学体系、企业培养方案构 建，为全面提高服装人才的工程化培养提供了可行的实施办法。 关键词：服装人才；工程师； “3+1四模块”；培养模式 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—5160(201i)o4—0063—03 一 “知识+能力+品格”三方面来实现。 、 前言 (二 )培养规格 在国家人才培养通用标准的指导下 ，以国家通用标 根据国家对应用型人才培养要求，培养模式体现学 准中所提出的以应用型工程师为培养 目标的本科毕业生 生掌握一般性和专门的服装设计与工程技术知识 ，了解 应达到的知识、能力与素质要求为标准，参照行业对纺织 服装生产的新材料、新工艺和新技术。在知识结构上要 服装类人才的基本要求，结合学校以工科为背景，以纺织 求学生具有从事服装工作所需的工程科学知识、服装生 服装为特色，及为纺织服装行业培养高级应用型专门人才 产管理专门技术知识以及一定的人文和社会科学知识； 进行定位，对服装专业的应用型工程师培养模式进行分析 掌握扎实的服装设计与工程相关学科基础知识．拥有解 和研究，体现 “突出基础，加强实践，注重创新，持续发 决服装生产中工程技术问题的操作技能，了解本专业的 展，提倡科技，重视生态，多样优化，国际视野”的学生 发展现状和趋势；能进行服装生产工艺路线设计、设备 培养指导思想，培养学生 良好的人文和艺术修养、社会责 选用及产品质量控制；熟悉本岗位计算机应用的相关基 任感和设计师职业道德，具备终身学习的能力，拥有深厚 本知识，了解计算机辅助设计技术，掌握计算机网络常 的专业基础知识和综合运用能力，具备较强的服装产品开 用软件的特点及应用，了解计算机在针织服装设计、生 发的创新能力，具有 良好的团队精神、沟通与领导能力， 产管理应用中的常用软件，并能在生产中充分运用；了 对在企业与社会环境下的服装生产实践具有一定的现实 解本行业领域技术标准，掌握服装产品标准的制定方法 体验，对服装市场预测具有一定的见解；对行业具有较强 与技巧等。 的管理和掌控能力等，提出 “3+1四模块”教学体系，让 在能力结构上要求学生具有选用适当的理论和实践 学生通过理论学习后继续进行实习或实践来提高学生对 方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统 的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练； 专业的主观感受程度、动手操作能力及在实践中针对实际 具有参与项 目及工程