关于《关雎》教学的探讨.pdfVIP

第2l 卷 第l 期 新乡教育学院学报 200 8年3月 V0 1．2 1，No．1 JoURNAI 。0F 】!i 卫N】i cl ANG EDUCAT卫0N C妇l I 正J CGE MAR．2008 关 于 《关 雎 》 教 学 的 探 讨 方天云 ( 新乡医学院社科部 ，河南新乡453003) 摘要：文章通过介绍 《关雎》的教学实践，将传统的讲解和多媒体课件相结合，使学生比较直观地了解古代的 爱情观、爱情表达方式，在感受古代爱情诗艺术美的同时，加深对爱情的理解，这对今天的青年大学生树立健康 良好的爱情观、人生观将深有启发 。 关键词 ： 《关雎》；教学；爱情观 中图分类号 ：G642 ．0 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3325( 2008) 0 1俐l 也 作者简介：方天云( 1968一) ，女，河南南阳人，文学硕士，讲师。研 究方向：语文教育教学 。 基金项目：本文是2006年河南高等教育教学改革研究省级立项项 目 “医学院校 《大学语文》课程改革研究”的阶 段性成果。课题编号：河南省教育厅教高 2006] 102号第129项。 在文学长河中， “爱情 ”是永恒 的主题，文学史上 的隶书清晰呈现 。那古色古香 的画面 、悠扬的古琴 也留下了许多令人赞叹的爱情诗篇。在语文教学 声，以及 “关关雎鸠 ，在河之洲 。窈窕淑女，君子好逑 中，如何给学生讲爱情诗，讲到一个怎样的深度，采 ⋯⋯ ”那雄浑男中音将学生带入一个诗歌所描绘 的 取什么方式，使学生乐于接受，一直都是语文老师们 宁静而和谐 的优美意境 中。 “寤寐思服——琴瑟友 不断探索的课题 。笔者在大学语文课上选讲了 《诗 之——钟鼓乐之”，随着朗诵者感情的变化，学生在 经》的第一篇 《关雎》，在此，依据教学实践，将 自己在 情感上和诗歌主人公融为一体 ，既感受到 了美的熏 教学 中的一点尝试记录下来，以研究如何 引导学生 陶，又为进一步理解诗歌的内涵作了一个很好的铺 发现古代经典的爱情观念，并欲对爱情诗教学方法 垫。 的改进进行探求。在 《关雎》这首爱情诗的教学实践 随后，教师边播放多媒体，边对照画面 内容进行 中，笔者没有沿用传统的读课文( 或者学生读课文) ， 讲解 ，着重分析人物形象及男主人公感情的变化过 然后看注释，理解课文 内容的做法，而是按如下的教 程。 学过程来进行 的： 在朗读中学生已经感受到 《关雎》抒发了一个青 首先，运用多媒体，放音频资料，让学生欣赏配 年男子追求一个采摘荇菜的姑娘的真挚、热烈的恋 乐朗诵 《关雎 》。 情 ，了解了诗 中提 出的 “君子”配 “淑女”的理想爱情 多媒体教学课件是 以计算机为 中心，利用计算 模式。我接下来引导学生分析人物：先看 “君子”， 机编程语言将文字、图形、声音、动画等多种教育教 《礼记 ·曲礼》中说： “博闻强识而让，敦善行而不怠， 学信息有机地融合在一起，用于辅助教学 的人机交 谓之君子。”可见， “君子”就是有学 问、有修养，内在 互功能很强的教学软件，它有丰富的表现力、强大的 质朴而外有文采 的人。诗中的男主人公求爱率真 、 吸引力和 良好的交互性 。自然真实的图片、恰如其 热烈，执着而无逼迫，会弹琴奏瑟、撞钟击鼓，懂礼 分的音响效果，给课件增添的色彩远远不是教师 的 乐，温文尔雅，终于赢得了姑娘 的芳心。再看 “淑 讲解所能替代