论音乐教学在学生情商培养中的重要性.pdfVIP

第21卷 第 1期 新乡教育学院学报 2 008 j V0 1．2 1，No．1 J I DI 瓜NAI 。oFⅪ烈X 【ANG皿UCA，Ⅱ0N a DI J J 粥m MAR．2 论 音 乐 教 学 在 学 生 情 商 培 养 中 的 重 要 性 马 迪 ( 新乡学院，河南新乡453003) 摘要：情商对 学生的学习具有重要作用，音乐教学是培养和提高学生情商的重要手段和途径，文 章从 自我意 识、自我激励 、情绪控制 、人际沟通 、挫折承受力等五个方面探讨了音乐教学实践对学生情商的培养。 关键词：音乐教学；情商 ；培养 中图分类号 ：G642 ．0 文献标识码 ：A 文章编号：1672_ 3325( 2008) 0 1一00 8伊0 3 作者简介：马迪 ( 1970-) ，女，河 南西峡人，讲师。研 究方向：音 乐教学。 什么是情商 我国的心理学在引进情商理论 声器官进行歌 唱的一种方式、方法。它符合歌啡 时，把情商的因素概括为：情绪的自我意识、自我激 理的自然规律 ，并能使歌唱的功能得 到充分地发 励、情绪控制、人际沟通和挫折承受力五个部分。音 是欧洲传统唱法发展的结晶。具有代表性的歌 Ⅱ| 乐教学对学生的情商培养具有独特 的功能 ，它是一 有帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯、尼尔森、斯科托 门最具情感的艺术，正如梁启超所说： “情感教育的 通俗唱法讲究 “情味”，它是遵循声乐艺术原则，E 最大利器就是艺术。”学生的情商在音乐学习中具有 感为核心，以口语化为基础，把情、声、形体动作互 重大 的作用 ，而音乐教学又是培养学生情商的重要 筒使用等技巧有机地结合所形成的一种演 唱方i 途径和手段 。下面 ，结合本人音乐教学实践探讨一 方法。具有代表性的歌手有刘欢、程方圆、韦唯 下音乐教学对自我意识、自我激励、情绪控制、人际 杰伦、蔡依林、潘韦柏、张韶涵等。 沟通、挫折承受力五大情商的培养。 ( 二) 从音色和音域的差异上培养个性 一、自我意识能力的培养 人声分类大致可分女高音( 抒情女高音、戏届 什么是 自我意识 自我意识即个性，个性是指 高音、花腔女高音) 、女中音和女低音、男高音( 手 一个人表现出来的个人特点，是指在气质、性格、行 男高音、戏剧男高音) 、男中音和 男低音六种。j 为上表现出的与其他人相异之处。 音具有明亮、清晰、激情的特点。整个发声音域q 怎样培养自我意识 自我意识 的培养实际上就 共鸣位置较高，因此，具有特别清晰而又丰富的捂 是个性的培养，在整个音乐教育中我一贯认为：只有 色彩，艺术表现力很强。抒情女高音以殷秀梅蔓 个性 的才是 民族的；只有 民族的才是世界 的。在声 表 ，戏剧女高音 以吴碧霞为代表 ，花腔女高音 以刊 乐教学中我主要是通过 以下方法来培养演 唱者的个 拜尔为代表 ；女中音音色柔和 、丰满 、深情 ，泛音 ≠ 性。 的谐和控制较佳。女中音很善于控制三个声区自 ( 一) 从 唱法上培养个性 声特色，女中音 以关牧村、德德玛为代表 ；女低舌 目前世界上公认的唱法有三种：民族唱法、美声 声音深沉、憨厚。谐和共鸣中的下部共鸣的控带 唱法和通俗唱法。民族唱法讲究 “韵味”，它是继承