浅谈大学英语词汇学习方法.pdfVIP

第21卷 第1期 新乡教育学院学报 2008年3月 V0 1．2 1，No．1 J oURNAL oF】| c卫N) !c 1ANG EDII CA’110N C叼I I 五五m MAR．2008 浅 谈 大 学 英 语 词 汇 学 习 方 法 杨兆维 ( 沈阳医学 院外语部，辽宁沈阳110034) 摘要：在 大学英语学习过程中，词汇是学习的基础，与 听说读写各方面 都紧密联系。而词汇学习的方法一直 是语言学家和大学英语教师关注的问题 。本文主要讨论大学英语词汇扩展的有效方法——课堂学习与课后积 累的结合。 关键词 ：英语词汇学习；课堂学习 ；课后积 累； 中图分类号 ：G642 ．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672- 3325( 2008) 01- 0067也 作者简介 ：杨兆维( 1 75一) ，女，辽宁沈 阳人，讲师。研究方向：英语 教学。 一、引言 盲就是那些没有学会怎样学习的人。”所谓没有学会 词汇是构成语言的三要素之一 ，是人类用于表 怎样学习，就是没有掌握科学有效的学习方法。英 达思想的基础。英国语言学家威尔金斯说： “如果没 语词汇学习有其自身的特点，学生们只有掌握了科 有语音和语法，还可以传达一点点信息；但是如果没 学系统的学习方法才可能有效地扩展单词量 。一般 有词汇 ，那就不能传达任何信息。”⋯ 《大学英语教学 来说我们可以从以下几个方面着手： 大纲》中也对词汇有具体的要求：基础阶段对大学生 1．熟悉英语词汇构词法 词汇 的要求为领会式掌握4000个单词 ，复用式掌握 英语是字母语言，词根和词缀是构成单词的重 2300个单词12j 。一个英语单词的词义包括一项所 要因素；词根词缀作为特殊的成分，在英语学习中有 指意义( 即单词所指的事物) 和这个单词的若干文化 非常重要 的作用 ，抓好这方面的学习就等于抓住 了 涵义( 即社会 中某些与该单词相联系的观念) 。掌握 英语词汇 的普遍性，从而找到一条无 限扩展词汇量 单词的完整意义是一个循序渐进，错综复杂的过程； 的捷径。熟悉和掌握一些基本的词根词缀，背单词 此外词汇和构成语言的其它两要素语音、语法相 比， 就会事半功倍，所以词根词缀的介绍应该是教师教 其变化较快，一方面新词不断出现，另一方面旧词有 学活动不可缺少的一部分。词根构成了英语中近 可能又增加 了新的意义。对于大多数大学生来说 ， 80 ％的词汇；英语词缀分前缀和后缀，有比较详细的 完全掌握 《大纲》中的全部单词是比较困难的，需要 规则 ；教师应该依照大学英语教学大纲的要求归纳 教师积极有效的引导和学生的认真努力；教师只有 总结 出一些基本 的词根词缀 ，根据难 易程度制定一 在教学过程 中不断探索和改进词汇教学的方法，引 个词根词缀学习计划 ，配合课堂教学加以实施。此 导学生发现、分析并理解词汇的构成规律，通过课堂 外通过学习派生、合成等构词法，把表面上看似没有 学习与课后积累的有效结合，才能帮助学生掌握、巩 关联的单词和词组进行分析 ，找出内在的联系，使单 固并扩大学生的单词量，促进英语学习。 词的记忆扎实而又牢固。 二、系统有效的词汇学习方法 2．联想记忆法 联合国教科文组织的埃加 ·富尔说： “未来的文 词汇 的学习过程实 际上也是一个联想 的过程 ， 收稿 日期：200