浅谈高中数学中的美.pdfVIP

第21卷 第2期 新乡教育学院学报 2008年6 月 坠 ： 呈 ! ： № ： 至 匹 墅 堂 鲤 蛩 墅 咝 墅 型 笪 型 垡 堕 避 坦 延 ： 至 坚 浅 谈 高 中 数 学 中 的 美 祁 日顺 ( 新乡市第 一职业中专，河南新乡453000) 摘要 ：新的数学课程标准强调要让学生领会数学的美，高中数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行 数学美的教学，是很必要的。数学美的特征主要有直观性、简洁性、统一性和奇异性。 关键词：数学美；直观性 ；简洁性；统一性 ；奇异性 中图分类号 ：G633 ．6 文献标识码 ：A 文章编号：1672- 3325(2008) 02 巾134-02 作者简介 ：祁 日顺( 1954一) ，男，河南滑县人，中学一级教师。研究方 向：中学数学教学 。 数学在我们 的基础教育中 占有重要地位，是我 往比抽象 的概念更易被掌握 ，直观的形象易于识记， 们的文化 中极为重要的部分 ，它不但有智育的功能， 形象与抽 象相结合效果更佳。 而且也有美育的功能。数学美深深地感染着人们的 在 “集合 ”章节 中，数学语言包含了文字语言、图 心灵，引发人们对它 的赏析，数学美教育是审美教育 形语言、符号语言等。三种数学语言之间的相互转 的一部分。 化 ，是数学 中数学 问题直观化 的主要手段之一 。在 高中数学课程的具体 目标之一是使学生认识数 集合的表示方法中，图象法中用的文氏图法，可对一 学的科学价值、应用价值和文化价值，崇尚数学教学 些抽象的集合进行直观地显示 ，对无穷集合这个非 的理性精神 ，体会数学的美学意义。数学美是一种 常抽象难懂的数学概念，用文氏图法表示，就能非常 客观存在，是 自然美在数学中的反 映，数学家对美的 清晰直观地解决了。 感觉则着眼于数学方法和数学理论，高中数学将一 在 “函数 ”章节 中，函数 图像与性质，是高考考查 般美的形象性、情感性、新颖性和功利性都融人数学 的重要内容之一，它是研究和记忆函数性质的工具。 美之中，将数学美的直观性、简洁性、统一性和奇异 利用图像法的直观性解题，可以收到化繁为简、化难 性完美地表现出来。 为易的效果。 一、直观性 在 “三角 函数”章节中，单位圆中的线段非常直 数学美不是抽象的难以表现的东西 。直观性主 观地将三角函数中的正弦线、余弦线、正切线、余切 要是解决抽象知识与具体事物之间的矛盾 ，使抽象 线、正割线、余割线呈现在学生面前，使学生非常直 的概念变得易于理解 。认识论原理告诉我们，学生 观地看清了各线段之间所表示的数量关系 。 在掌握知识的实践活动中，遵循从感性到理性、从具 在 “立体几何 ”章节中，配以大量直观的立体图 体到抽象的认识规律，高中学生正处于智力发育的 形，来进行教学。在求圆锥、半球、圆柱体积时，通过 黄金阶段，思维形式也正处在 由形象到抽象的过渡 装沙试验 ，更是用容积的方法直观地说 明了各体积 阶段。教材中为其提供具体、直观 的感性认识，去支 之间的大小关系。在 “解析几何”章节中，通过椭圆 持和带动其抽象思维，不断提高学生的思维能力和 方程所表示 的图形，非常直观地让学生看到浩瀚的 认识水平。从心理学角度来讲 ，具体形象的事物往 宇宙天体中人造卫星的运行