如何鉴赏古典诗歌中的形象.pdfVIP

第2l 卷 第2期 新乡教育学院学报 2008年6 月 坠 ： 呈 ! ： № ： 至 鲤 婴 巡 堡 望 鬯 巡 墅 型 坠 型 丛 型 螋 ：．幽坚：至鳃 如 何 鉴 赏 古 典 诗 歌 中 的 形 象 ‘ 赵建伟 ( 新乡市第一中学，河南新乡453000) 摘要 ：准确把握古诗 的主旨离不开对诗篇中形象的理解。文章把古典诗歌分为以人物形象为主的、以意象为 主的、人物形象与意象并重的三种类型，提出了理解不同的诗歌形象的方法、技巧，以帮助人们准确把握诗歌的 主旨。 关键词：古典诗歌；形象；鉴 赏 中图分类号：C633 ．33 文献标识码：A 文章编号：1672-3325(2008) 02_0 11∞2 作者简介：赵建伟( 19r 71．) ，男 ，河南孟州人 ，中学一级教师。研究方 向：中学语文教学 。 准确把握作 品的思想内容离不开对诗篇中形象 似平常最奇崛，成如容易却艰辛。”那么 《秋思》一诗 的理解，因为作者的情感、观点、态度往往是借助形 有什么特点呢?这首诗就是以塑造人物为主，赏析 象来表达的。鉴赏古典诗歌 ，需要我们准确理解作 这一首诗，就要特别关注诗中人物 。这首诗第一句 品中的形象。按照形象在作 品中的不 同地位，我们 中的 “见 ”字是人物的动作 ，这句诗写诗中人物所见 可以把古典诗歌分为三类，一是以人物形象为主的， 之秋景。第二句中的 “欲 ”、 “意万重”和第三句中的 二是以意象为主 的，三是人物形象与意象并重 的。 “恐”写出了人物的心理，诗中人物想要写一封信，因 下面分别谈一谈如何正确理解诗歌中的形象 。 为 “意万重”，所以担心这封信没有表达出自己的内 一、以人物形 象为主的诗歌 心情感 。正因为有这样 的心理，才有了第 四句 中人 这样的诗歌多以塑造人物或反映人物 的命运为 物 的动作描写—— “又开封 ”( 在 “行人”将要出发时， 主，诗中人物可能是作者 自己，也可能是作者塑造的 又打开了这封信) 。认真 阅读这一首诗，我们会发现 形象，人物在作品中居重要地位。这一类诗多为叙 第一句 的 “见秋风”和第四句的 “又开封”是动作描 事诗，诗中人物形象突出。我们教材中的 《诗经 ·卫 写，第二句的 “意万重”和第三句 “复恐匆匆说不尽” 风 ·氓》、 《诗经 ·邶风 ·静 女》、 《诗经 ·秦风 ·元衣》、 《木 是心理描写。特别是 “又开封 ”这样一个细节描写 兰辞》、 《孔雀东南飞》、 《白马篇》、 《兵车行》、 《卖炭 表达了诗人对家乡亲人 的深切思念之情 ，将浓浓亲 翁》等都属此类。 情推向极至 。这首诗成功地塑造了一位飘泊他乡的 既然是以 “人物形象”为主，那么就要特别关注 游子形象，而这个游子正是作者 自己。 这些 “人物形象”。塑造人物形象时要借助人物的肖 鉴赏这一类诗 ，把握住诗 中的人物形象也就等 像、语言、行动、心理描写，相应地，我们鉴赏这类诗 于抓住理解全诗 的金钥匙。 的关键也就是要全面深入理解作品中的人物的肖 二、以意象为主的诗歌 像、语言、行动、心理等，进而了解诗中人物的思想、 意象是指诗歌 中融人了作者主观感情 的客观物 性格等 ，再进一步了解作者所要传达的思想情感 、观 象，是作者 内在的思想情感与外在 的客观物象的统 点态度。 一， “借景抒情”