诗歌鉴赏教学探讨.pdfVIP

第2l 卷 第2期 新乡教育学院学报 2008年6 月 坠 ： 2 1： № ： 2匹 墅 些 堡 蛩 望 型 坠 型 垡 型 垡 堕 避 墅 堡 ： 至 堂 诗 歌 鉴 赏 教 学 探 讨 陈彦文 ( 新乡学院，河南新乡453000) 摘要 ：诗歌鉴 赏有助于提高学生的人文素养和审美情趣。其鉴赏过程包括感知、理解、深悟和再创造四个 阶 段，知人论世 、品味语言、领略意境 、拓展创新是主要方面 。 关键词 ：诗歌鉴 赏；感知 ；理解；深悟；再创造 中图分类号 ：G642 ．0 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3325(200 8) 02 - 0042- 01 作者简介 ：陈彦文( 19r 7 卜) ，女，江西安远人 ，教育硕士 ，中学一级教师 。研 究方 向：现 当代文学 。 在 四大文学样式 中，诗歌有着特殊的地位 。朱 代背景上考查，才有可能领略到诗歌艺术的精妙。 光潜先生 曾指出： “诗 比别类文学较谨严，较纯粹，较 例如：李 白的 《梦游天姥吟留别》从表面看是一 精微⋯⋯要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗 首游仙诗，它的主体部分是关于神仙世界的描写 ，但 人手。能欣赏诗，自然能欣赏小说 、戏剧及其他种类 诗人的游仙之念不同于那种完全置身世外的幻想， 文学。” 【l 】(嘶’作为教师，指导学生有效地阅读、理解、 他之所 以向往神仙世界，是因为 “安能摧眉折腰事 欣赏、评鉴诗歌，可 引领其了解中华文化乃至世界文 权贵，使我不得开心颜”，是因为他追求个性 自由和 化的丰厚博大，吸收 民族文化的智慧，提高其人文素 蔑视权贵，不满黑暗的现实世界。又如 自居易的叙 养和审美情趣，激发其 想象力和创造潜能。 事长诗 《长恨歌》，选取了帝妃的爱情悲剧作为题材， 鉴赏诗歌的关键是要走进诗歌。 “沿波讨源，虽 涉及到安史之乱这个重大的社会内容，具有强烈的 幽必显。”[2] ( 洲’诗歌鉴 赏作为文学鉴赏的一个方 时代感 ，如果不了解作者 “文章合为时而著，歌诗合 面，是一种审美理解和创造 活动，鉴赏主体以文本为 为事而作”的文学主张，不知道 白居易警戒后人 的创 立足点 ，对文本的形式和内容加以观照，从而获得审 作意图，不清楚当时 的社会状况，就很难准确地对作 美判断和审美愉悦。 “从根本上说 ，就是探讨 ‘写什 品作出历史唯物主义的审美评价。再如裴多菲的 么 ’、 ‘怎样写’、 ‘为什么写’的问题。”bJ( 附’据此 ，诗 《我愿意是急流》，人们历来把它作为倾诉衷肠 的爱 歌鉴赏大致包括感知、理解、深悟和再创造四个阶 情诗而争相传诵。但结合诗人所处的时代及诗人的 段 。 政治信仰，本诗实际上却是一首政 治抒情诗，它委婉 一、感知阶段 地表现了19世纪40年代匈牙利人民的解放斗争事 了解背景、知人论世是感知的一个主要方面 。 业 ，歌颂了革命者为民族解放事业而献身的精神和 知人论世是我国传统的文艺批评和鉴赏的方法之 执著追求理想的精神 。诗 中的 “我”可能是诗人自 一。孟子说： “颂其诗，读其书，不知其人可乎?是 以 己，也可能是革命战士们；诗中的 “爱人”，既可以被 论其世也，是尚友也。”HJ ( 跚’意思是要 理解 文学作 理解为诗人 的情侣 ，也可 以被理解为诗人追求 的革 品，一定要对作者和作者所 处的时代有所了解 ，才能 命理想。 与古人为友。鲁迅先生对此有更精辟的阐发： “我总