网络环境下学生自主探究能力的培养.pdfVIP

第21卷 第2期 新乡教育学院学报 2008年6月 塑 ： 呈 ! ： № ： 2匹 墅 咝 堡 蛩 墼 螋 望 型 笪 型 g堕 避 迦 堡 ： 至 塑 网 络 环 境 下 学 生 自 主 探 究 能 力 的 培 养 李 莉 ( 新乡市总工会职工学校，河南新乡4 53002) 摘要 ：在教学设计中可以充分利用网络技术大存储量的特点 ，为学生提供丰富的学 习资源 ，提炼开放的研 究 课题，创设 自由的学习时空，重视学生的个性展示，从而培养学生的自主探究能力。 关键词：学生；探究；能力 ；培养 中图分类号：G633 ．33 文献标识码 ：A 文章编号： 1672—332 5{2008) 02- 0 132- 02 作者简介：李莉( 1970- ) ，女 ，河南新乡人 ，中学一级教师。研究方向：语文教学。 “慢、费、差 ”是语文课堂教学的顽疾 ，现代教育 于拓宽学生 的知识面 ，为达到学习目的提供了有力 改革的核心是优化课堂教学，打造高效课堂。工欲 的支持。同时，借助网络技术，学生还可以抓住 自己 善其事 ，必先利其器。运用现代教育技术可以为教 感兴趣 的内容，明确探究 目标，掌握探究方法，学生 育教学注入勃勃生机 ，开创课堂教学新局面。我们 的自主研究能力、学习能力都能得到提高。 在教学设计 中可以充分利用网络技术大存储量 的特 二、提炼开放的研究课题。鼓励学生研究学习 点，为学生提供丰富多彩的学习资源，丰富学生 的认 为 了让学生在学习 目标 的引导下， 自主选择探 知，实现教师由说教者到帮助者、指导者、激励者的 究的内容，我给学生提供 了专题学习网站 。在学习 转变，调整学生的学习行为，优化学生的学习策略。 中，我又引导学生深人．了解各方面的情况，利用超级 下面，就 以语文课本 中 《马说》一课为例，谈谈如 链接对所感兴趣 的问题进行 自主探究，积极思考自 何在 网络环境下培养学生 自主探究能力 。 己所提 出的问题并寻找答案。对于这种新 的学习方 一、提供丰富的学习资源。促进学生 自主学习 式，学生感到很有兴趣，他们想研 究哪个内容，就可 在古代， 由于被腐朽的选拔体制所约束，有许多 以直接点击，打开相关界面 ，进行浏览，通过浏览图 人 因才华得不到施展而写下许多直抒胸臆 的诗文， 片和文字介绍，在不知不觉中开始 了探究。另外 ，程 其中最著名的一篇就是韩愈的 《马说》。通过本文的 度好的学生还可以按照教师提供的网址 ，在更大范 学习，教师不仅要使学生感受韩愈的人格魅力 以及 围内搜索有关这一问题的研究材料，对自己提 出的 其文章言辞的委婉美 ，理解文中深刻的思想，而且还 问题进行探究。 要在潜移默化 中帮助学生树立正确 的人才观和人生 在这里，首先要变教师 “指令性”为学生 “选择 观。 性”，激发学生 自己探究的兴趣。教师要使学生在轻 在教学中，我给学生制作 了 《马说》一课 的专题 松活泼 的氛围中，自主安排 自己的学习活动，让他们 学习网站 ，使学生的学习活动完全借助网络来进行， 凭着 自己的兴趣，提 出自己希望探 究的问题，为主动 学生可 以在 网络环境下 自主探究，获取知识。我们 探究提供方向，教会他们带着问题 ，自主、积极地学 认为， 内涵丰富的网络站点超级链接控制性好、交互 习。在这一环节中，教师要特别注重学生对知识的 性强，能有效地激发学生的探究欲望，可以使学生在