满足学生需要激发阅读兴趣.pdfVIP

第21卷 第1期 新乡教育学院学报2008年3月 型 ： 呈 ! ： № ： ! 鲤 幽 咝 堡 蛩 理 鱼 叁 № 望 型 垡 型 垡 堕 避 §地 ： 至 塑 满 足 学 生 需 要 激 发 阅 读 兴 趣 崔 红 ( 新乡县教师进修学校，河南新乡453002) 摘要：在语文教学中，教师可根据心理学原理，满足学生的精神性需要，即满足学生求知、审美、启智、交往 的 需要，通过开放性的知识结构、丰富饱满 的情感、灵活新颖的教法、多种多样 的活动来激发学生 的阅读兴趣。 关键词：激发；满足 ；需要；阅读兴趣 中图分类号：G633 ．33 文献标识码 ：A 文章编号：1672 - 3325(2 00 8) 01_0 133—02 作者简介 ：崔红( 1969一) ，女，河南新 乡人，河南大学2006级在读教育硕士 ，讲师 。研 究方向：语文教学 。 在语文教学 中，读是至关重要 的一环 。童洪星 如说明文 《一次大型的泥石流》不如文学作品形 老师说： “判断一个语文教师是不是优秀，就看他能 象生动，很难激起学生 的兴趣 。教师就可 以向学生 不能让学生喜欢看书、喜欢写文章；能不能激发起学 介绍小说 《天涯孤侣》中勘探队员在阿尔腾山遇到泥 生读的兴趣和写的兴趣。”[ 1] ( ㈣心理学家告诉我们： 石流，楚亮子为抢救资料被泥石流吞没的情节，借 以 “人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生和发展 说明泥石流危害严重，进而使学生产生了解泥石流 起来 的。需要的对象也就是兴趣的对象。正是由于 的欲望，点燃学生阅读课文和课外小说的兴趣。 人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生 在讲课过程中，教师旁征博引，不仅使课堂气氛 兴趣。”[ 2] ( 晰 ’可见，兴趣和需要密切相关，因此要探 生动活泼，而且可拓宽学生的知识面，使学生领略到 究学生的阅读兴趣首先必须研 究学生 的需要。需要 书的魅力，在心理上产生课余多阅读、多丰富 自己的 按社会的生存活动领域分为物质性需要和精神性需 愿望。在 引用过程 中，教师切忌 “一发而不可收”，注 要，我们这里说 的是学生的精神性需要。语文教师 意勿泛滥、不离题。 可从 以下四方面满足学生的需要，激发学生的阅读 二、投入情感，满足学生审美的需要 兴趣 。 列宁说过，缺乏情感便失去了认识的深入，人的 一、旁征博引。满足学生求知的需要 思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起 教育学告诉我们：要给学生一碗水，教师须是一 积极的注意、记忆和思维。被选作教材的文章，均是 条常流常清 的小溪。作为语文教师应有开放性的知 文学中的瑰宝，各有其光彩。所以，语文教师在课堂 识结构。 “一方面，语文教师应该最大限度丰富 自己 上应深入挖掘教材中的情感因素，即 “登山则情满于 的知识，另一方面，也是更重要的方面，语文教师应 山，观海则意溢于海”，从而满足学生 的审美需要 ，激 该致力于建立 自己的复合性的知识结构。所谓复合 发学生的阅读兴趣。 性的知识结构，不是指知识量的多少，而是指知识与 ( 一) 导入时投人情感 知识之间的一种互补关系。”[ 3] ( 嗍h睢有如此，教师 于漪老师教 《雨中登泰山》时，在导人阶段便 以 在讲课过程中才能恰当运用，厚积薄发，以自己丰富 饱满的热情、健康的情感激发学生的兴趣，使他们迅 的知识拓宽学生的眼界，展现出书的魅力，从而激发 速进