探索警察培训方式的创新——论参与式培训在民警培训中的实践分析.pdfVIP

2008年7月 北京人民警察学院学报 Jul ．，2008 第4 期 J our nal of Bei j i ng Peopl e ’s Pol i ce Col l eg e No ．4 【教育与训练】 探 索 警 察 培 训 方 式 的 创 新 ——论参与式培训在民警培训中的实践分析 李 智 ( 南京森林公安高等专科学校， 南京2 10042) 摘要：参与式培训是以培训学员主动学习为基点，以小组合作学习为主线，以实践探究为核心，教师 和培训学员共同承担培训任务的一种培训形式。参与式培训的主要宗 旨是让培训对象民主参与、决策性参 与，培训者是辅助与引导者，他们公平地拥有选择权、参与决策权和在培训过程 中的受益权 。在 民警培训中 进行参与式培训实践，可 以克服传统警察培训中存在 的问题，提高警察的整体素质和理论修养。 关键词：参与式培训；警察训练；实践分析 中图分类号：D63 1．15 文献标识码： 文章编号：1672—4 127( 2008) 04—0099—05 参与式培训是当前国际上广泛采用的培训方 由于现行的警察培训机制植根于计划经济土 法，培训者不再局限于岗位知识、技能的单向传 壤，它在发展过程中也不可避免地或多或少体现 授，而是从培训对象的利益出发，面对具体需求， 着计划年代的特征。随着改革开放和现代化建设 充分发挥培训双方的积极性和创造潜能，培养人 步伐 的加快，传统的警察培训机制 日益显示出与 们的社会责任感和参与社会的意识，最终参与实 警察 队伍建设、市场经济建设和社会发展之间的 际行动，提高培训对象的个体素质，完成培训 目 矛盾。 标。参与式培训的主要宗 旨是让培训对象 民主参 1．传统的警察培训体制使得民警学 “不”以 与、决策性参与，培训者是辅助者与引导者，培 致用 。现行的培训工作 ，强调组织要求而忽视个 训对象公平地拥有选择权 、参与决策权和在培训 人需求，一般是上边要求什么，下边就学什么 ， 过程 中的受益权。这是人们得到尊重和满足的深 或是习惯于培训什么就学什么 。有的培训 内容虽 层精神需要，是人格价值 的体现。因而，参与式 与岗位要求似乎一致 ，但实际上民警在工作中根 培训是一种三维活动 ：培训对象积极地参与包括 本用不上所学知识；有的民警经过培训，不能把 计划准备在 内的全部培训活动的全程性，主动参与 所学 的理论知识创造性地运用于工作实践 ；有些 行动推动发展的实践性，以及在参与过程中学会参 经过培养深造 的民警 ，其理论 、业务水平有很大 与的形成性。 的提高，但由于传统 的培训体制使用人部 门未能 在我 国，参与式培训虽然刚刚引进不久，却 充分发挥其作用，所学到 的新知识新技能也只能 已取得了很大的发展，尤其在企业人力资源培训 闲置于脑中。 中得到广泛应用 。随着我国公共事业的发展，参 2 ．传统的警察培训手段比较呆板。在 警察的 与式培训在公务员培训中也有所应用 ，独特的教 培训 中，比较普遍地存在这样 的倾向：强调服从 学方法受到广大公务员的欢迎 。当前 ，民警培训 纪律 ，忽视民主参与 ；强调分层分级培训 ，忽视 面临着新 的机遇和挑战，随着公安教育的发展 ， 按需施教、分类培训∞；