外语习得与母语能力——从潘文国《母语能力是外语能力的天花板》一文说起.pdfVIP

第 卷第 期 上海理工大学学报 社会科学版 年 月 外语习得与母语能力 从潘文国母语能力是外语能力的天花板 一文说起 左飚 上海海事大学 外国语学院 上海 摘要 母语能力既是外语习得的基础 也制约着外语能力的提高 在通常情况下 要学好外语 首 先要把母语学好 起跑线并非学好外语的关键 我国非理性 外语热与 母语冷 问题同时存 在 互相联系 应引起高度重视 外语教育的时间与范围应注意适度 母语教育的 失位现象必 须予以纠正 关键词 外语习得 母语能力 天花板 起跑线 外语热 母语冷 中图分类号 文献标志码 文章编号 天花板这一比喻十分生动 形象 学外语的 笔者也抱怀疑态度 本文拟从潘文国母语能力是 人要客观地鉴定自己的外语水平不妨抬头看一下 外语能力的天花板 一文说起 分析外语习得与 哇 天花板 我的外语水平给封顶了 而这个 母语能力的关系 兼论我国非理性 外语热 所隐 顶 恰恰是自己的母语能力 有的人凭着能说一 含的社会问题 并阐述母语学习的重要性 口流利的外语 就妄言自己的外语水平已超过了自 天花板 的比喻出自英语的 暗 己的母语水平 对此 潘文国先生予以彻底否定 喻影响一些人职场升迁的无形障碍 在论文题目中 收稿日期 作者简介 左飚 男 教授 研究方向 中西文化比较与翻译 上 海 理 工 大 学 学 报 社会科学版 年 第 卷 运用比喻 是擅长形象思维的中国学者的常用手 平不可能超过他的母语水平的结论应该站得住脚 法 善于逻辑思维的西方学者是极少让比喻入题 换句话说 一个人母语思维的发展水平会制约他外 的 潘文国先生毕业于复旦大学英语语言文学专 语能力的提高 母语能力是外语习得的基础 这一 业 从事英汉双语研究几十年 是享誉海内外的著 观点的有效论证 既可解决外语学习适度降温的问 名学者 但学习 研究英语达 年之久的他 却依 题 也可解决母语学习合理升温的问题 你不是想 然没有跳出母语思维的模式 这事实本身证明了他 要学好外语吗 有办法 你得赶紧先把母语学好 文中的观点 在各种世界观中 母语世界观是最基 天花板一文的立意新颖 还在于其局外人的 本的 是一个人立身之本 所谓 世界观 就是 独特视角 青少年汉语学习的重要性 本该由主管 人看待世界的方式 主要指人的思维方式 洪堡特 汉语教育的政府部门 从事汉语教育研究的学术机 说 构和从事语文 汉语教学的教师来讲 而本文的作