地方工科院校应用型人才培养模式的探索.pdfVIP

GONGZUO YANJIU 地方工科院校应用型人才培养模式的探索 。左晓明 许兆美 [摘要 ] 针对地方工科院校人才培养存在的问题 ，提 出应用型人才培养模式构建的原则，以市场为导向， 构建工科应用型人才培养 的课程体 系；改革课堂教学，确立 “以学生为 中心”的教 学模式 ，充分发挥 学生在课堂 中的主体作用 ；建设 “双师型”教师队伍 ；以突 出学生的实践能力为重点 ，大力推行产学研结合 ，建设校 内外实习 实训基地 ；以培养学生的创造能力为 目的，改革考试方式与手段 。 [关键词 ] 工科院校 ；应用型人才培养 ；创新人才 [作者简介] 左晓明，淮 阴工学院机械工程学院院长 ，副教授 ，研究方 向：工程制 图、CAD ／CAM ／CAE及 先进制造技术 ；许兆美，硕士 ，淮 阴工学学院讲师 ，研究方 向：先进制造技术 、CAD ／CAM ／CAE及计算机集成 制造 。 (江苏淮安 22N)c13) 一 、 当前人才培养存在 的问题 1．以人为本 的原则 。以人为本是高校最根本的教 1．人才培养教育观念落后 。重理论传授轻技能培 育理念 。以人为本 ，就是学校教育 以学生为本 ，即 “一 养，重知识掌握轻实践应用，重继承模仿轻发展创新。 切为了学生 ，为了一切的学生 ，为 了学生 的一切 ”。而 2．人才培养教育 内容僵化 。注重专业与行业 ，教 学生是活生生 的有生命 、有个性 的人 ，是学习和成才 学计划基本一成不变 ，教学 内容重复老化 ，知识结构 的主体 。学校应重视学生的个性，充分考虑他们的兴 较为单一 。学生按照 同样 的学制 、同样 的专业 、同样的 趣爱好 、特长和 目标理想 ，要注重培养学生 的诚信 品 课程和同样 的内容来学习，几年后 同时毕业离校。按 质 、敬业精神和责任意识 ，培养学生的社会适应性 ，提 照这样 的内容来培养学生 ，弊端很 明 ，那就是学生 高学生的实践能力 、创造 能力 、就业 能力和创业能力 ， 毕业后找不准 自身的社会定位 。 使学生成为情感 、理性和专业和谐发展 的高级技能型 3．人才培养教育方法陈旧。以教师为 中心 ，教师 讲学生听，教师唯恐理沦分析不透彻 ，课堂教学重灌 2．以社会需求导 向的原则 。学校开设 的专业和人 输轻训练 ，师生互动少 ，学生学习的主动性不高，学习 才培养 日标 的定位 ，要 以市场需求为导 向。要加强市 能力发展缓慢 。 场调查研 究 ，及 时主动跟踪市场需求 的变化 ，根据市 4．人才培养教育形式落伍 。没有从根本上走m传 场对专业技能人才 的需求来构建专业课程体系和实 统高校 的办学形式 ，基本上仍 以校内教育教学为主 ， 践训练体系 ，尽量做到专业与职业 “零距离”。 而校 内教育教学又 以课堂理论教学为 巾心 ，辅之 以少 3．特色品牌 的原则。办 鲜明的特色是地方T科 量的实验教学 ，学生实践机会少。 于资金 的问题 ，相 院校教育的生命 力所在 。学校要有强烈的品牌意识 ， 应 的配套设备还跟不L。专业实习 、实训基地 的建设 培养的人才必须有 自己的特色。地方性T科 院校教育 力度还较小 ，同时校企合作的 “订单式 ”培养形式也没 正处于起步发展 阶段 ，专业设置还不够理性和完善 ， 有 。 各院校在专业设置上都存在重复现象，相对热 门的专 5．人才培养教育考评方法失效 。重知识考查 ，重 业 ，不管是否具备条件 ，几乎所有院校都抢着开设 。这 理论分析 ，重卷面分数 ，轻能力测试 ，轻实践操作 。最 种情形下 ，各院校之间专业竞争 的激烈程度可想而 明娃 的现象是 ，学生通过 了四级、六英语考试 ，仍然不 知 。而要在激烈 的竞争 中胜 ，就必须做到人无我有 、 会说英语 ；学生通过了二