教师评价呼唤“以人为本”的回归.pdfVIP

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2017-09-12 发布于山东
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教师评价呼唤“以人为本”的回归.pdf

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第 4 期上海教育评估研究 No.4 2013 年 12 月 ShanghaiJournalofEducationalEvaluation Dec.2013 教师评价呼唤“以人为本” 的回归徐娟 1 ，董云川 2 （云南大学,1.马列主义研究院， 2.高等教育研究院，云南，昆明 650091）摘要：教师评价是高校管理的重要手段。然而，我国现行的高校教师评价还存在诸多问题，最明显的就是指标化倾向，严重阻碍了教师个人的专业发展和学校的长远发展。指标化的根源在于人本意识的缺位，教育内涵丧失了为人的根基。 “以人为本”是现代管理的出发点和归宿。 “以人为本”的理念需要学校与教师的共同努力与推动。学校作为管理方，在教师评价中需要坚持“以学为根”，积极探索“以人为本”的回归路径；而教师作为个体，也需积极有为，承担应有的学术责任。惟有学校与教师共同努力与推进，才可能促使“以人为本”在教师评价中的回归。关键词：教师评价；以人为本；学术责任；高校中图分类号：G451.1 文献标识码：A 文章编号：2095-3380（20 13 ）04-0024-04 Teacher Evaluation Calls for the Return of the “People-Oriented” Policy 1 2 XuJuan ,DongYunchuan （1.InstituteofMarx ’sResearch,2.InstituteofHigherEducationResearch; YunnanUniversity,Kunming,Yunnan 650091） Abstract: Teacher evaluation is one of the important means of scientific management in u- niversities. However, the current teacher evaluation still exists many problems, one of the most obvious problem is the serious tendency of indexing, which forms a serious impediment to the teachers ’ personal professional development and universities ’ long-term development. Indexing is rooted in the absence of humanistic consciousness, and makes that the educational connotation loses its people-oriented base. “People-oriented” is the starting point