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关于家访的三个问题 厦门双十中学 王光辉 结合平 时表现 、根据每个 学生 的思维特 点和个 性特 问题一：现代化通讯手段能替代家访吗? 征 ，与家长共 同分析 ，寻找提高成绩的良策。 仅 依靠 现代 通讯 能创 设 教师 与家长热情 互动 、 学生选科 时 (通常在高一下学期或高二上 学期) 暖意洋洋 的氛围吗? 现代通讯 能代替你亲 临各种居 也是个常规的家访时机 。这 时他们 会遇到～些困惑 ， 家环境 吗7 你注意 到每个学 生的居 家环境 大大不 同 或者与家长意见不一致 ，需要教师因人 制宜地提供帮 了吗?有 的住 家周 围书声琅琅 ，学子 穿梭 往来 ，有 助 。教师应不厌其烦地与家长沟通 ，针对该学生的特 的房 子临街 ，车水 马龙， 日夜喧嚣 有的宁静清 幽、 长与不足 ，耐心说服家长扬长避短 、尊重子女的意向 鸟语花香 。有 的学生不仅有单独的房间，而且有 自己 进行合理 选择 。 的健 身房 、音像放映厅 、书房 i有的学生则连张写作 除了常规性的家访外，利用一些突发事件进行家 业的桌子都没有 ，要在床板上完成 。家庭摆设也干差 访常常能收到很好的教育效果 。突发性家访主要有 以 万别 ．有的古朴典雅 ，有 的夸 张奢 华 ，有 的经济适 下几类 ： 用 ，有的凌乱不堪 。墙上 的装饰有贴挂 音乐家、运动 1．学生在校发 生意外事故 。如在体育课受伤、与 员、宇航员照片的，有贴球星、歌 星照 片的 ，有贴童 同学发生肢体冲突 (打架)、被社会上 的不 良青 年敲 趣卡通 图片的 ，也有 贴魔幻鬼怪 面具 的… ··如 果不 诈等 。这些都需要教师及 时与家长沟通 ，详尽 了解起 亲 自去看 一看 ，你 能深切触摸 到各类学生 生活 的脉 因、听取各方意见 ，或进行斡旋 ，或赔礼道歉 ，或批 搏 吗? 评教育等 ，有时我们还要给家长提 出具体的建议。 2．学生违规 。如 不按规定着装 、抽烟、考试作弊 问题■：什么时机家访最合适? 等 。班主任 除了在校 内对学生进行教育、向德育 处汇 对学 生的家访 有常规 性家访和 突发 性家访 两种 报 (情节轻微者，尽量请求暂缓处分)外 ，需要及时 类型。 家访 ，以便 了解学生违规现象背后 的原 因，与家长共 一 般接手一个新班级后 ，我会在一个学期 内把全 同配合 ，使孩子逐渐走上正轨 。 体学生的家都走一遍。我 的办法是分类进行 ，一般从 3．学生突发 生活危机 。严重学 习挫折、疾病 、失 八 月底 就 开始 。第 ～批 家访对 象通 常是 主 要 的班 足或家庭变故 等生 活危机 会打断 日常生活的 因果链 ， (团)干部、 “三好生”、各级各类竞赛获奖者 ，大约 使学生精神生活脱离原 先的轨道。这时候 ，需要班主 十来个人 ；国庆期 间拿出六七个半天 (每次两三个 任 及时家访 ，引导学生克服危机 。 人)对各 方面都 不突 出的中等学生家庭进行访问 (人 突发事件 通常也 是麻烦 事 ，家访三 五次稀松 平 数较 多、按居住 区域进行 )：从 国庆到期中考 (一般 常，八九次也是常事。但突发事件又是教育 良机、家 在 11月底 )这段时 间访 问问题 学生，因为这时候 已 访 良机。教师不要怕麻烦 ，不要轻 易错过 这些机会 ， 经开学两三 个月 了，各种各样特 殊学生 的品行、学