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●■ ■● ◎趵◎ 糖I|两very暑≯Illl 听既误与 关洼初中学生D斤力能力的培养 江苏省江都市塘头中学 仇圣云 摘要：本文将对如何提高初中学生的听力能力进行讨论。首先，分析 初《中英语新课程标准)对英语听力 的要求。其次，对学生的听力习惯进行指导。最后，针对听力测试的各个题型提出各种听力方法。 关键词 ：听力能力 听力习惯 听力方法 初《中英语新课程标准》明确提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣 ， 使学生树立 自信心，养成 良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学 生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力 ；培养学生的观察 、记忆、 思维、想象能力和创新精神 ；帮助学生r解世界和中西方文化的差异 ，拓展视野 ，培养爱国主义精神，形成 健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下 良好的基础。本文就如何培养学生的听力能力作一定的探 讨 初《中英语新课程标准》提出初中毕业生在听力方面应达到以下几点要求 ：①能根据语调和重音理解 说话者的意图；②能听懂有关熟悉活题的谈话，并能从中提取信息和观点；③能借助语境克服生词障碍、理 解大意；④能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；(能在听的过程中用适当方式做 出反应 ；⑥能针对所听语段的内容记录简单信息。 加强训练，培养习惯。“听能塑造在平时”。所以平时教师要加强对学生的听力训练，要做到 “听说领先， 读写跟上”。听录音 、听广播或互读互听都是训练听力的好方法。听多_r，就像上台阶似地一级一级的提高。 另外，听英语要具有 良好的习惯 ，洌如坚持不看听力材料，听时集中注意力 ，听说结合等等。在听力考试中， 首先要有足够的心理准备，要在发卷到答题的3—5分钟的时间里，快速浏览听力试题 ，做到心中有数，这样 在听录音时才不至于手一脚乱。还要注意题 目中提到的重点内容 ，这样，听的时候才能有 目标的捕捉信息。 信息。对英语学科而言，一周内可安排一次模拟考 方 面。 试。试卷必须精挑细选 ，不宦选择高难度的试题。无 f1)不做模拟卷 ，把课本重点最后过一遍。不做偏 论从题型还是难易度都应尽量与中考接近。最好选 题和难题。备考复习不在于你做了多少题。而在于你 用基础和中档题试卷，让优生不易考到满分 、中等生 熟练地掌握了多少解题方法。多年的考试结果告诉 容易考上 8O多分f百分制)、学困生能在及格边缘。对 我们：考场最终竞争的还是中低档题的得分率。所 于优生 ，激励他们平时要敢于追求高分甚至满分；对 以，最后一段时间，关键是要设法让学生充满 自信 ， 于中等生，重在增强他们 自信，鼓励他们积极向优生 保持最佳应试状态。 看齐：对于学困生 ，督促他们不放弃英语的学习，争 f2)注重调整学生的心理状态。要随时关注学生 取在原有的基础上有一定的提高。同时，在教学中我 的心理状态变化 ．帮助学生及时消除不良心理倾向， 们要不断引导学生换位思考．鼓励学生互相合作做 进行正确的心理指导和评价．让他们以积极、健康的 命题人。在编试题的过程中，共同探讨知识难点，寻 心理状态投入到紧张的中考中。 找不同单元的知识整合点，寻觅学习与应试有机结 以上是我在近几年英语新课改后。结合 自己的 合的契合点．感悟命题的 易和乐趣。 教学实践，对中考复习的几点个人之见。在中考复习 第五阶段：考前一周冲刺阶段(六月初至中考)。 冲刺阶段 ，教师的作用是教学生怎样去应试。怎样考 教师最好不要集体授课 ，应由学生 自学 、自查 、 好试。而考试是学生灵活运用知识能力、心理承受能 互查和教师有针对性地辅导相结合。此阶段就像决 力和应变能力各综合素质的大比拼。复习过程就是 战前的短暂 “休整”，也是一个极重要的学生 “反刍”， 训练过程，一定要让学生做到五苦 ：口苦(读 、背)、脑 “再悟”的过程 ，更是他们厚积而薄发的时刻。此阶段 苦(记忆 、思考 、回忆、总结)、手苦(抄、写 、做、练)、眼苦 既要橼证学生有足够 的 自主复习时间．又要对不 同 (看)、心昔 (受挫 、磨砺)。总之，在