构建新型中小学民族音乐教育的生态环境.pdfVIP

教育理论 构建新型中小学民族音乐教育的生态环境 杨兆丰 (唐山师范学院音乐系 河北唐山 063000) 摘要 ：二十一世纪以来，世界音乐文化发展出现 了一股j常重 爱祖国的音乐艺术 ，潜移默化地受到 民族音乐形象的感染与熏 要的潮流，即许多国家普遍开始重视国民音乐教育。其一是音乐家们 陶，唤起他们在情感上的强烈共鸣，从而帮助他们认识生活．在 认识到音乐的发展离不开社会的广泛参与；其二是社会普遍认识到音 情操、品格、心灵上受到有益的影响，有助于提高其思想觉悟与 乐在人全面发展教育中的重要作用。而在国民音乐教育中，民族音乐 良好 品质 。 教育是重要组成部分，且越来越得到专家与师生的认同。因此，应努 二、加强民族音乐教师队伍的建设 力构建新型的中小学民族音乐教育的生态环境，为我国音乐文化的传 谈到教育，我们会首先想到教育的执行者——教师。实践证 承与弘扬保驾护航。 明，只有喜爱民族音乐的教师才会 自觉地创造条件，通过课内与 关键字：民族音乐教育；重要性 ；教师；条件；教材 课外 的各种方式将优秀的民族传统音乐灌输给学生。笔者认为， 高师音乐教育专业担负着培养中小学音乐师资的任务。应在加 2010年度河北省社会科学基金项 目立项课题论文 快人才培养步伐的基础上 ，在人才培养的规格上不仅要具备扎实 项 目编号：HB10UYS091 的西洋美声、键盘技能及丰富的音乐理论知识，而且还应强化 中 国民族器乐、声乐及 民族音乐理论等方面的知识教学，高校教师 二十一世纪 以来 ，世界音乐文化发展出现了一股非常重要的 应 自觉强化民族意识 ，加强民族音乐教学，提高传统音乐在音乐 潮流，即许多国家普遍开始重视国民音乐教育，音乐教育的视角 教学中的地位，从而培养一批适应中小学音乐教学及未来发展需 从集中在少数音乐人才的培养转 向提高全社会对音乐生活的参与 要的掌握音乐教育理论、特别是民族音乐教育理论与基本技能， 程度，音乐教育的观念，也从纯粹的技艺传授转变成艺术与审美 具有创新精神和实践能力的高素质的音乐师资队伍；另一方面 ， 教育。在世界音乐文化发展中出现这样的局面主要基于当代教育 为深入贯彻落实党的十七大报告提出的 “加强教师队伍建设，重 的发展，使社会普遍认识到音乐在人的全面发展教育中的重要作 点提高农村教师素质 的精神 ”，依据教育部 《中小学继续教育规 用 。 定》，开展多种形式的中小学音乐教师培训，特别要强化民族音 民族音乐教育是国民音乐教育中的重要组成部分，随着社 乐内涵的培训，以应对新课程改革的挑战，这是实现教育均衡发 会经济的发展，构建和谐社会的提 出，优秀的民族音乐教育在构 展的需要，更是音乐教师 自身发展的需要。从而转变我国民族音 建和谐社会中的作用越加突出。尤其在中小学及高校的艺术教育 乐教育的发展模式，使我国民族音乐教育进入 良性发展轨道 。 中已初步形成一定的教育体系，并随着政府和专家的关注，在素 三、改善中小学音乐教育的办学条件 质教育中的地位也不断提升。但是，在 民族音乐教育 内容的深度 我国民族音乐教育师资力量的薄弱现状、音乐设备的落后现 与广度上还远远不够。加之前些年社会上 “媚洋热” “西化风” 实，在农村地区的音乐教育中特别明显，这体现在我 国的教育模 现象的影响，使民族音乐教育的形势受到一定冲击。如许 多高校 式直接影响了民族音乐教育的发展，因为应试教育致使大部分中 的民族音乐教育仅限于对民族音乐理论的讲授，忽视了对民族音 小学对 民族音乐教育不重视，这不仅仅体现在对中小学民族音乐 乐教育的实践训练 ；部分教师对 自己的专业缺乏热心，导致一些 的教学上，而且体现在师资与民族音乐教学设备缺少以及音乐教 学生对学习民族音乐兴趣不高，有的甚至改弦易辙。这种 “弃中 育资金的投入不足等方面，影响着音乐教学工作的正常开展。例