网上非教学支持的再认识及实现途径.pdfVIP

2012年6月 西安文理学院学报(社会科学版) Jun．2012 第15卷第3期 Joumalofxi UniversityofArtsandSciencefSocialSciencesEdition) V01．15 No．3 网上非教学支持的再认识及实现途径 张向峰 ，张凌波2 (1．西安广播电视大学，西安 710002；2．陕西理工学院 电气工程学院，陕西 汉中 723003) 摘 要：网上远程教育成功与否很大程度上是基于教育资源的效果认知及其交互中的情感价值。完善和促进 网上非教学支持旨在实现教与学的和谐统一，这对于解决网上教学中的师生冲突，构建远程开放的学习者学习支 持模式和实现学习者的终身学习具有深远的意义。而提升教师的网上非教学支持活动能力，开发建设网络教学支 持服务项 目，转变学习支持方式，优化网上非教学支持环境 ，是提高网上非教学支持效果及实现网上非教学支持的 有效途径。 关键词：非教学支持；教学支持；网上非教学支持；远程教育 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1008—777x(2O12)o3一OI12—04 的角度看，他们基于网上的学习一定程度上会受 自 一 、 网上非教学支持的再认识 身情绪左右，表现为与教师交互时或者积极响应、或 (一)网上非教学支持的意义 者被动应付、或者消极远离等；从教师一方来看，如 网上非教学支持是指通过网络教学环境开展对 果教师缺少对学习者的人格尊重或关注学习者学习 学习者学习过程的组织、安排、管理及指导与测评， 过程不够，学习者就会逐渐离开网上学习；从师生双 包括给予学习者在动机、态度、情感、意志等诸多方 方而言，其间发生冲突的根本原因还是要追溯到教 面的咨询、交流、激励和帮助oD]它具有以下几方面 师那里。教师实际上是学习者网上学习的组织者、 的意义： 导引者，面对学习者 日益需要情感支持的时候，教师 1．有助于解决网上教学中的师生冲突，实现教 应能促进学习者的需求得以满足，并能够给予支持 与学的和谐统一 激励。网上非教学支持正是起到了这方面的作用， 师生之间的网上教学冲突主要是理念上的冲 它突出了教学中组织、咨询、交流及其各种激励支 突；需求上的冲突；方式上的冲突价值 ；取向冲突和 持。而那些效果较差的网上教学活动，往往就是缺 情意冲突等等。教师要做到对教学最优化的设计， 乏这方面的有力支持，结果是网上教学组织困难，教 就必须研究学习者的学习特点，发挥学习者学习的 师无法开展有效的教学指导。 优势，同时在网上教学过程及其各环节的设计上，让 2．有助于构建远程学习者的学习支持模式 学习者参与进来，并真正 “动”起来。只有师生双方 学习者在求学中存在学习的心理压力，因此建 积极主动地参与教学活动，教学 目标才能得到圆满 立有效的支持服务体系及其构建 良好的学习支持模 实现。其中，学生主体性在网上教学活动的确立和 式成为解决学习者学习瓶颈的关键。非教学支持尤 发挥，是实现教学 目标的前提，也是实现教与学相互 其是网上非教学支持为以往远程教育模式只注重知 交融、和谐统一的必要基础。 识的传授、答疑、讨论的“智力型模式”添加了“非智 具体来看，网上教学存在的师生冲突从学习者 力”的内容，完整了网上教学支持模式的内涵。而