物理实验教学经验总结.pdfVIP

Vol-30 2012 N0．13 物理实验教学经验总结 于 军 (潍坊护理职业学院，山东 潍坊 262500) 摘 要：实验教学是一种讲究效益的活动，要求教师高质量地传递各种信息，采取有效的教学方法。 关键词 ：物理；实验教学；自主学习式 中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1671—1246【2012)13-o102—02 物理是一门以实验为基础的自然科学 。只有在实践中学 就初中阶段学生研究的题 目来说，结论是早就有的。之所 习，学生的才智和创造力才能得以发挥。学会探究性学习，学生 以要学生主动去探究，去发现，是想让他们去体验和领悟科学 才能对物理事实获得明确、具体的认识，而不是停留在观察物 的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师 理现象的表象上。 要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动 如何合理利用有限的课堂时间实现物理课堂效率的最大 积极地学习，不要只关注结论正确与否，甚至急于得出结论。学 化尤为重要。现笔者就如何开展课堂教学谈几点想法。 生在探索概念和形成规律的过程中体会科学家发明和创造过 1 自主学习式的课前预习避免了实验的盲 目性 程的重要性，可培养其对科学研究浓厚的兴趣与爱好。 物理知识紧密联系生活，与生活常识密切相关。学生提前 激发学生的自主探索热情便能顺利地确立物理概念 ，把握 预习书上的知识点和实验内容，才能达到预期的教学效果。 物理规律。例如在讲 “声音的特征性”时，可以让班上一个学生 教师根据教材和学生特点所布置的课前预习内容要具体， 两次朗读同一段文字，一次大声朗读，一次低声诵读；或者播放 在预习过程中，学生会遇到很多问题，有些问题学生经过思考、 一 段音乐，前后两次调节音量，从而引出响度的概念。由常见的 分析就能解决，而有些则无法解决，这就需要学生在预习过程 身边现象人手激发学生的兴趣，从而为主动探索 “响度与什么 中，主动思考分析，查找各种资料，并相互交流，学生合作解决。 因素有关”打下良好的基础。同样让一个男生和一个女生一起 这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养学生的合作精神， 朗读同一篇课文，激发学生探究 “音调与什么因素有关”，几个 有助于学生正确处理与同学的关系。学生带着疑问上课，多问 学生演唱同一首歌来比较音色的不同。 为什么，对书本上的知识联系实际多想象，且持有怀疑的态度， 将获取知识的过程贯穿于动手实验的探索过程中，学生在 并在学习中解决疑问，这样思维不但不会被束缚，反而会发展 理解的基础上掌握物理知识、规律，并内化为 自身的能力，对知 更快。 识的掌握相对更深刻，动手能力也得到提高。 例如，笔者在声现象的第一节 “声音是什么”备课时，做了 通过 自主探索，学生的思维活动经历了概念、判断、推理等 如下安排： 阶段 ，由形象思维上升到逻辑思维，较好地实现了培养思维品 (1)我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个都 质的目标。 是十分熟悉的，你听到过哪些声音，你觉得它们是怎样产生的? 3通过小组合作讨论培养团结协作精神 (2)试一试 ：给你一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水 ， 当学生在实验中遇到困难时，教师在指导过程中会感到分 怎样使它们发出声音?比比看 ，谁的方法多?谁的方法与众不同? 身乏术，通常的办法是让部分好学生以点带面。由于个性差异， (3)